2019-2020年高三歷史民國(guó)初年的社會(huì)與政局 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能掌握民國(guó)初年二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、軍閥割據(jù)、社會(huì)習(xí)俗改革的相關(guān)史實(shí)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件作深入了解。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)民國(guó)初年政局和社會(huì)的基本史實(shí)的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力；通過(guò)相關(guān)知識(shí)的整理、分析、比較，使學(xué)生進(jìn)一步形成客觀、辯證的理解歷史現(xiàn)象。2、 情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到中國(guó)走上民國(guó)共和道路的艱難和曲折，產(chǎn)生對(duì)孫中山等革命黨人為民主共和長(zhǎng)期奮斗的欽佩；理解歷史出現(xiàn)新舊交替、進(jìn)步和倒退并存，發(fā)展曲折而復(fù)雜是因?yàn)橹袊?guó)處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，任何改革的成功都是不易的。 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：袁世凱篡奪權(quán)力、背叛民主共和和革命黨人與之斗爭(zhēng)、維護(hù)共和的艱難歷程。難點(diǎn)：對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期新舊交替、進(jìn)步和倒退并存、歷史發(fā)展曲折而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入新課教師出示材料，引導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生回憶辛亥革命的影響。以復(fù)習(xí)舊課的方式導(dǎo)入新課，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，鞏固知識(shí)系統(tǒng)。通過(guò)分析材料一、二、三，使學(xué)生進(jìn)一步了解：辛亥革命的歷史意義和歷史局限性。深刻理解辛亥革命在中國(guó)近代民主革命過(guò)程中的重要地位及其在中國(guó)歷史上的重要影響；在討論中學(xué)會(huì)辨證的看待歷史問(wèn)題。為以下學(xué)習(xí)民國(guó)時(shí)期的政局打下基礎(chǔ)。2、 講授二次革命（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，民國(guó)政府第一屆內(nèi)閣成員。明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對(duì)峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì)的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞臨時(shí)約法，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。（出示有關(guān)宋教仁的圖片、資料及二次革命形式圖）（2）理出袁世凱在刺宋后的行動(dòng)。袁世凱稱(chēng)帝采取了哪些手段？可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護(hù)共和的高調(diào)，行獨(dú)裁專(zhuān)制之實(shí)；政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命；強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉其為正式大總統(tǒng)；獨(dú)斷專(zhuān)行，解散國(guó)民黨、國(guó)會(huì)，廢臨時(shí)約法，頒布中華民國(guó)約法，使其獨(dú)裁專(zhuān)制披上合法外衣。（3）講授二次革命二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和，反對(duì)袁世凱專(zhuān)制獨(dú)裁的武裝斗爭(zhēng)，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。（介紹梁?jiǎn)⒊漠愒账^國(guó)體問(wèn)題者、蔡諤）3、 講授護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)3、講授護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)通過(guò)上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱(chēng)帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍；帝國(guó)主義的支持（以袁世凱與日本簽訂二十一條為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢(mèng)，恢復(fù)了中華民國(guó)的國(guó)號(hào)，從這個(gè)意義上來(lái)講，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)勝利了。但是，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)并未推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒(méi)有擺脫帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的控制，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)地位并沒(méi)有改變，資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)沒(méi)有完成。未完成，所以，依然失敗了。然而，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說(shuō)明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。4、 簡(jiǎn)單總結(jié)二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考袁世凱復(fù)辟失敗后，中國(guó)社會(huì)面臨的政局。本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級(jí)革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專(zhuān)制的矛盾與斗爭(zhēng)，其斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是資本主義勢(shì)力與封建勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭(zhēng)。同時(shí)，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的懲罰。5、 講授軍閥割據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的現(xiàn)狀及出路。（1） 簡(jiǎn)單介紹北洋軍閥，知識(shí)鏈接。（2） 北洋軍閥的割據(jù)表。出示地圖，引導(dǎo)整理北洋軍閥的勢(shì)力分布。6、 社會(huì)習(xí)俗的變革辛亥革命后沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國(guó)人民依舊生活在貧窮、落后、分裂、動(dòng)蕩、混亂的苦難之中。但畢竟在社會(huì)習(xí)俗方面產(chǎn)生了一定影響。選取其中一些社會(huì)習(xí)俗，讓學(xué)生感受其中的變化。出示P91，文獻(xiàn)選讀。（1）剪發(fā)辮（2）易服飾重點(diǎn)介紹中山裝及其隱含的象征意義。（3） 改稱(chēng)謂（4） 禁纏足（5） 男女同校引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)習(xí)俗變化的原因。7、 總結(jié)辛亥革命后，民國(guó)取代了專(zhuān)制王朝，社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了重大變化，但共和政體并未真正建立。二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)以幾度余波顯示了舊民主主義革命的落幕。中國(guó)社會(huì)要進(jìn)步，要實(shí)行真正的民主共和，出路在哪里，中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步需要有新的社會(huì)進(jìn)步力量和思想啟蒙，為第20課作鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì)一、 民國(guó)初年的政局1、 二次革命2、 護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)3、 軍閥割據(jù)二、民國(guó)初年的社會(huì)1、剪發(fā)辮2、易服飾3、改稱(chēng)謂4、禁纏足5、男女同校