黃石八中交流會(huì)發(fā)言稿：深入基地求經(jīng)取寶 吸納精髓滿載而歸 小學(xué)組 王 芳 非常感謝湖北大學(xué)項(xiàng)目組的精心安排，我們很順利地進(jìn)入國(guó)培計(jì)劃第二階段-影子培訓(xùn)工程。10月20日，我們來(lái)自貴州、甘肅、湖北和黑龍江四個(gè)省份的7名學(xué)員有幸被分到襄陽(yáng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)，五天的時(shí)間里，我們通過(guò)聽(tīng)介紹、看專題片、參加學(xué)校行政值班、黨政聯(lián)席會(huì)、走訪各個(gè)科室、和師生談話交流、四處查看等多種形式，深入了解了該校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和管理模式，親身感受了一實(shí)小的和諧與幸福。本次影子培訓(xùn)，受益匪淺，收效頗多，現(xiàn)將我們小組五天來(lái)的培訓(xùn)收獲和引發(fā)的感想和大家共同分享。1、 辦好一所學(xué)校首先得有明確的辦學(xué)方向，核心的辦學(xué)理念 不同學(xué)校的辦學(xué)理念各不相同，其根本原因就在于學(xué)校的發(fā)展歷史、自身定位和所處環(huán)境不一樣，它是校長(zhǎng)對(duì)“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)校”的深層次思考。襄陽(yáng)一實(shí)小以“讓教育充滿幸福，讓幸福伴隨人生”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)最佳文明單位，辦人民滿意的學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，構(gòu)建“科學(xué)育人、人文育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人”四大框架，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。在當(dāng)天的見(jiàn)面會(huì)上，我們聽(tīng)取了劉從華校長(zhǎng)的報(bào)告，并觀看了記錄學(xué)校發(fā)展的三部專題片，第一部是課改十年之教師發(fā)展，第二部是升旗儀式之校歌MV， 第三部是生命健康之安全教育,看完之后我們深受震撼，深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的成功，在于校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)目標(biāo)，核心的辦學(xué)理念和思想高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。看著襄陽(yáng)一實(shí)小的師生播撒一路的陽(yáng)光并肩前行，令人感動(dòng)，發(fā)人深省，我們究竟要把自己的學(xué)校辦成一所什么樣的學(xué)校呢？心中有了靈動(dòng)和勾畫(huà)。 二、走內(nèi)涵發(fā)展之路，重視文化引領(lǐng)，彰顯學(xué)校特色教育。 學(xué)校文化是全校師生的精神家園，決定著學(xué)校的價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo)。我們留心觀察學(xué)校的校園文化建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富，該校推崇文化立校，科學(xué)制定觀念文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、社區(qū)文化和課程文化六部曲，長(zhǎng)期堅(jiān)持，層層推進(jìn)（制度文化后面再講）其中課程文化里面的生命安全教育與健康教育已見(jiàn)成效，彰顯特色。校園文化宣傳牌上寓意深刻地24個(gè)小故事，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，領(lǐng)悟生存的意義和生命的潛能。門(mén)庭上方電子顯示屏上的健康標(biāo)語(yǔ)，門(mén)庭兩側(cè)展板上的健康知識(shí)以及掛牌、站牌上的生命兒歌等等處處凸顯主題，風(fēng)格統(tǒng)一。另外，學(xué)校的大課間是類(lèi)似武術(shù)的體操和20分鐘的跑操，確實(shí)起到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。生命健康教育課程的落實(shí)是該校順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)以人為本的思想而奏響的生命圓舞曲。以前我們總感覺(jué)學(xué)校文化這個(gè)話題太大，在這次親眼目睹之后，我們小組總結(jié)，提煉出對(duì)學(xué)校特色教育的具體理解，就是根據(jù)時(shí)代的背景，響應(yīng)政治號(hào)召，堅(jiān)持不懈地把一件有利于學(xué)生的事情做好，做出實(shí)效，做到出色和卓越，自然就形成了內(nèi)在的文化特色。3、 規(guī)范內(nèi)部管理，細(xì)化等級(jí)考核，整體推進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。 在走訪各個(gè)科室的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)科室的工作都做得那樣地細(xì)致、扎實(shí)、高效。各種管理制度和等級(jí)量化環(huán)環(huán)落實(shí)，尤其是教學(xué)常規(guī)管理和教師等級(jí)考核這一塊，既有科學(xué)性又有發(fā)展性，評(píng)價(jià)方法系列化、精細(xì)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)有分表有總表有公示，所有科室的檔案資料的整理規(guī)范有序。只有科學(xué)的管理才能更好地促動(dòng)人本的主動(dòng)性。在規(guī)范管理方面，最為突出地還有安全管理，把學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間分為安全十二時(shí)段（上學(xué)、放學(xué)、大課間等），只要學(xué)生一出現(xiàn)，學(xué)校保安、社區(qū)片警、值日教師、班主任、學(xué)生干部迅速就位，分布在樓層、過(guò)道等各個(gè)區(qū)域，開(kāi)啟對(duì)講機(jī)及時(shí)匯報(bào)情況，相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案都掛在墻上，真正做到落實(shí)無(wú)紕漏，我想即使有一個(gè)突發(fā)問(wèn)題也會(huì)在第一時(shí)段解決。4、 狠抓校本研修，多種方式搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。留給我們印象最深的就是學(xué)校務(wù)實(shí)高效的校本研修工作，學(xué)校以多種方式搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。一是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校上課或指導(dǎo)，利用學(xué)校資金送教師出去培訓(xùn)，甚至不惜大額的開(kāi)銷(xiāo)送優(yōu)秀教師去英國(guó)觀摩。二是教師閱讀工程，讀教育專著，學(xué)教育理念，撰寫(xiě)閱讀心得等，校本研修先布置主題再圍繞主題閱讀、學(xué)習(xí)和研究，而且都是以制度來(lái)引領(lǐng)行動(dòng)。三是青藍(lán)結(jié)對(duì)工程。新老教師結(jié)對(duì)子，以師帶徒。每學(xué)期互聽(tīng)20節(jié)，老教師有評(píng)課記載，青年教師有課后感悟，工作落到實(shí)處以見(jiàn)成效為目的。四是講四課工程，青年教師講入門(mén)課，入門(mén)教師講達(dá)標(biāo)課，達(dá)標(biāo)教師講優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教師講示范課，每個(gè)人都有階段性目標(biāo)，根據(jù)自己的努力登上不同的舞臺(tái)，教師也頗有成就感，從而達(dá)到由內(nèi)因來(lái)引發(fā)教師的主動(dòng)性。五是分組研修以課堂為重點(diǎn)，以反思為手段，他們崇尚的理念就是不斷地反思不斷地改進(jìn)是成就名師的必經(jīng)之路。事實(shí)證明的確如此。教十年書(shū)，可能成不了名師，寫(xiě)十年反思，一定會(huì)成為名師。一實(shí)小那么多的名師，特級(jí)教師，骨干教師一定是他們堅(jiān)持反思的成果。一實(shí)小整個(gè)專業(yè)發(fā)展之路是目標(biāo)明確、形式多樣，環(huán)節(jié)落實(shí)，既實(shí)現(xiàn)了專業(yè)水平的提升，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作與反思，才磨礪出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。五，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展還得有充足的資金作保障。 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展還得有充足的資金作保障。據(jù)襄陽(yáng)一實(shí)小郭校長(zhǎng)介紹，他們學(xué)校只要有教師全員通過(guò)的確實(shí)可行的項(xiàng)目，交上詳實(shí)的方案，市財(cái)政局一般都會(huì)直接撥款，這也是保障他們辦學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)前的農(nóng)村教育，最大的困難就是經(jīng)費(fèi)不足。然而，克服經(jīng)費(fèi)不足這個(gè)問(wèn)題需要全社會(huì)的努力，需要各級(jí)政府和部門(mén)充分認(rèn)識(shí)到辦人民滿意的教育需要經(jīng)費(fèi)的投入。雖說(shuō)現(xiàn)在把農(nóng)村教育的均衡發(fā)展放在首要位置來(lái)抓，但是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺還是制約了學(xué)校的發(fā)展，大家都知道，申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，找局領(lǐng)導(dǎo)要錢(qián)都是個(gè)非常頭疼的問(wèn)題。五天的學(xué)習(xí)短暫而急促，我們小組非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，自始自終，我們帶著空杯借鑒的態(tài)度，本著求經(jīng)取寶的心態(tài)參與，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?nèi)w學(xué)員嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的培訓(xùn)方案，認(rèn)真完成學(xué)校安排的值日、走訪、做作業(yè)、寫(xiě)體會(huì)等任務(wù)，得到了一實(shí)小各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，培訓(xùn)活動(dòng)中，我們對(duì)襄陽(yáng)一實(shí)小優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子、一流的管理水平、卓越的教師團(tuán)隊(duì)倍感欽佩。吸取精髓滿載而歸的我們?cè)诜此?，時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕，此次培訓(xùn)使我們更加明確了方向，堅(jiān)定了信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我們不懈的追求和努力的目標(biāo)。我們將學(xué)以致用，重新審視自我，對(duì)自己所在的學(xué)校把脈會(huì)診，找出差距，優(yōu)化管理體系促使學(xué)校平穩(wěn)快速的發(fā)展。