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神奇的手 教 學 目 標 認知目標 引導學生學會對自己感興趣的問題或者發(fā)現(xiàn)主動與他人交流。 能力目標 學習說話時態(tài)度大方、聲音響亮、聽話認真有禮貌； 德育情 意目標 在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣，鼓勵學生要有大膽交際的勇氣。 教學 重難點 重點 在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。 難點 引導學生學會提問，主動與他人交流。 教具準備 兒歌，小話筒等。 教 學 過 程 預 設 生 成 一、激趣導入。 1、猜謎： 十個兄弟分兩排，有的高來有的矮。 會寫會算會畫畫，團結(jié)起來力量大。 2、根據(jù)學生的回答，教師把黑板上板書“手”字。 3、請小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。 4、聯(lián)系生活實際，引導學生說說自己的小手能做些什么？ 5、師小結(jié)：小朋友的手有這么多的作用，真了不起！ 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)互動。 1、出示書中的插圖：大家看，文文和樂樂各自伸出自己的小手，好像在說些什么。讓我們仔細聽一聽！ 2、請兩名學生分別扮演文文和樂樂，表演對話。 文文：樂樂，我覺得手真的很神奇呢！ 樂樂：是??！手能畫畫、寫字，還可以…… 3、師：他們在說些什么？用學生的回答引入本節(jié)口語交際課的主題，教師隨機板書“神奇的手”。 4、師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來說說手有哪些神奇的地方。 三、自主評說，創(chuàng)設交際環(huán)境。 1、師戴上手的頭裝飾示范：大家好，我是手，我可以織出美麗的毛衣。（邊說邊做織毛衣的動作） 2、師：誰愿意像我這樣介紹一下手的作用？說的同學舉止要大方，聲音要響亮；聽的同學要專心，認真有禮貌，不能隨便打斷別人。 3、學生用自我介紹的形式說說日常生活中手的作用。（手會穿衣服和系鞋帶；自己會系紅領巾和洗紅領巾；會自己整理床鋪和書包；會自己洗腳、梳頭；會疊衣服和摘菜……） 教師從“說話時態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，說話完整”幾方面引導學生評議。 4、師：大家剛才說的都非常好，手的作用非常大，它還有更神奇的地方呢?。ǔ鍪緱罾麄D片）你們認識這位叔叔嗎？他就是中國第一位太空人楊利偉。（出示“神舟五號”圖片）他乘坐“神舟五號”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號”飛船是由許許多多的人費了很多的心血用雙手制造出來的。你們覺得手神奇嗎？ 5、分小組討論：說說還有什么事情讓你覺得手很神奇。教師同樣提出說的人和聽的人的要求，并在生生互動過程中，參與學生的討論，形成生生互動、師生互動的局面。 6、小記者采訪： （1）現(xiàn)在，老師要當記者，采訪大家（師手持花筒）請大家聽清楚老師問的問題：“請問XX同學，你覺得手神奇嗎？手做了什么讓你覺得很神奇？”引導學生注意采訪時的禮貌用語。在學生回答后，要及時引導學生評議。 （2）你們想當小記者采訪嗎？現(xiàn)在請大家都來當小記者，采訪你的同桌，問問他（她）覺得手神奇嗎？ （3）誰想到小記者采訪同學們？指名上臺采訪。 （4）評一評小記者和回答問題的學生，評選最佳表達獎、最新發(fā)現(xiàn)獎等方式激勵學生。 7、師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂；媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈；畫家有神奇的手能畫出漂亮的畫；農(nóng)民伯伯有神奇的雙手，能種出許多東西給我們吃……在慈恩寺西表演臺前，紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開，各亮絕活。威風凜凜的布老虎，活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空，栩栩如生的十二生肖糖畫……在大師們神奇的手中，這些小玩意兒一會就做成了，馬上又被搶購一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔? 8、師小結(jié)：因為他們很想有神奇的本領，而且他們很愛學習、還把學到的東西記住，慢慢地他們就學到神奇的手了！神奇的手不是很容易學的，要花很多時間、很努力才學得到喲！ 四、總結(jié)及課外延伸。 1、師：你們想擁有神奇的手嗎？那你們就要努力喲！我們都有手有腦，讓我們用手又用腦，去創(chuàng)造美好的明天！ 2、學生齊背《人有兩個寶》。 3、課外延伸：鼓勵學生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。 板書 設計 口語交際 神奇的手 態(tài)度大方 有禮貌 聲音洪亮 認真聽 課后 反思