神奇的手教學目標認知目標引導學生學會對自己感興趣的問題或者發(fā)現(xiàn)主動與他人交流。能力目標學習說話時態(tài)度大方、聲音響亮、聽話認真有禮貌；德育情意目標在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣，鼓勵學生要有大膽交際的勇氣。教學重難點重點在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。難點引導學生學會提問，主動與他人交流。教具準備兒歌，小話筒等。教 學 過 程預 設生 成一、激趣導入。1、猜謎：十個兄弟分兩排，有的高來有的矮。會寫會算會畫畫，團結起來力量大。2、根據(jù)學生的回答，教師把黑板上板書“手”字。3、請小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。4、聯(lián)系生活實際，引導學生說說自己的小手能做些什么？5、師小結：小朋友的手有這么多的作用，真了不起！二、創(chuàng)設情境，激發(fā)互動。1、出示書中的插圖：大家看，文文和樂樂各自伸出自己的小手，好像在說些什么。讓我們仔細聽一聽！2、請兩名學生分別扮演文文和樂樂，表演對話。文文：樂樂，我覺得手真的很神奇呢！樂樂：是??！手能畫畫、寫字，還可以3、師：他們在說些什么？用學生的回答引入本節(jié)口語交際課的主題，教師隨機板書“神奇的手”。4、師小結：這節(jié)課，我們就來說說手有哪些神奇的地方。三、自主評說，創(chuàng)設交際環(huán)境。1、師戴上手的頭裝飾示范：大家好，我是手，我可以織出美麗的毛衣。（邊說邊做織毛衣的動作）2、師：誰愿意像我這樣介紹一下手的作用？說的同學舉止要大方，聲音要響亮；聽的同學要專心，認真有禮貌，不能隨便打斷別人。3、學生用自我介紹的形式說說日常生活中手的作用。（手會穿衣服和系鞋帶；自己會系紅領巾和洗紅領巾；會自己整理床鋪和書包；會自己洗腳、梳頭；會疊衣服和摘菜）教師從“說話時態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，說話完整”幾方面引導學生評議。4、師：大家剛才說的都非常好，手的作用非常大，它還有更神奇的地方呢?。ǔ鍪緱罾麄D片）你們認識這位叔叔嗎？他就是中國第一位太空人楊利偉。（出示“神舟五號”圖片）他乘坐“神舟五號”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號”飛船是由許許多多的人費了很多的心血用雙手制造出來的。你們覺得手神奇嗎？5、分小組討論：說說還有什么事情讓你覺得手很神奇。教師同樣提出說的人和聽的人的要求，并在生生互動過程中，參與學生的討論，形成生生互動、師生互動的局面。6、小記者采訪：（1）現(xiàn)在，老師要當記者，采訪大家（師手持花筒）請大家聽清楚老師問的問題：“請問XX同學，你覺得手神奇嗎？手做了什么讓你覺得很神奇？”引導學生注意采訪時的禮貌用語。在學生回答后，要及時引導學生評議。（2）你們想當小記者采訪嗎？現(xiàn)在請大家都來當小記者，采訪你的同桌，問問他（她）覺得手神奇嗎？（3）誰想到小記者采訪同學們？指名上臺采訪。（4）評一評小記者和回答問題的學生，評選最佳表達獎、最新發(fā)現(xiàn)獎等方式激勵學生。7、師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂；媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈；畫家有神奇的手能畫出漂亮的畫；農民伯伯有神奇的雙手，能種出許多東西給我們吃在慈恩寺西表演臺前，紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開，各亮絕活。威風凜凜的布老虎，活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空，栩栩如生的十二生肖糖畫在大師們神奇的手中，這些小玩意兒一會就做成了，馬上又被搶購一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔?、師小結：因為他們很想有神奇的本領，而且他們很愛學習、還把學到的東西記住，慢慢地他們就學到神奇的手了！神奇的手不是很容易學的，要花很多時間、很努力才學得到喲！四、總結及課外延伸。1、師：你們想擁有神奇的手嗎？那你們就要努力喲！我們都有手有腦，讓我們用手又用腦，去創(chuàng)造美好的明天！2、學生齊背人有兩個寶。3、課外延伸：鼓勵學生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。板書設計口語交際神奇的手態(tài)度大方 有禮貌聲音洪亮 認真聽課后反思