年 月 日（星期 ）第 節(jié)由 時(shí) 分至 時(shí) 分學(xué)校田陽(yáng)初中黃亮人數(shù)教學(xué)內(nèi)容羽毛球反手發(fā)球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)羽毛球反手握拍和反手擊球的教學(xué)，滲透相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生掌握正確的反手握拍手型，80%以上的學(xué)生初步了解正確的反手擊球動(dòng)作能成功的擊球。情感目標(biāo)：通過(guò)教與學(xué)并結(jié)合主題，采用游戲和補(bǔ)組的形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我鍛煉能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)羽毛球反手握拍時(shí)的手型教學(xué)難點(diǎn)擊球時(shí)握拍的固定和擊球方式的連貫課型室外課場(chǎng)地器材羽毛球拍人手一塊羽毛球2桶羽毛球場(chǎng)地3塊結(jié)構(gòu)時(shí)間或次數(shù)課的內(nèi)容教與學(xué)活動(dòng)教學(xué)組織與要求教育意圖開始部分25一、 課堂常規(guī)內(nèi)容1、 體育委員集合整隊(duì)。2、 檢查出勤人數(shù)、報(bào)告教師及考勤。3、 師生問(wèn)好，宣布本課的內(nèi)容導(dǎo)入主題。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、隊(duì)列隊(duì)形2、小游戲（反應(yīng)練習(xí)） 方法略3、羽毛球韻律操一、執(zhí)行常規(guī)1、迎候?qū)W生2、檢查著裝3、布置任務(wù)4、激發(fā)情緒要求：眼神、語(yǔ)言親切富有號(hào)召力。二、 教法：1、 教師隨音樂(lè)領(lǐng)做2、 口令提醒、手勢(shì)指揮動(dòng)作。一、組織：指定場(chǎng)地集合 要求：明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，集隊(duì)做到靜、齊、快。二、組織：1、隊(duì)形同上2、隨音樂(lè)節(jié)奏與教師一起參與活動(dòng)。通過(guò)教師的人格力量影響學(xué)生，一開課形成嚴(yán)肅、緊張、活潑的課堂氣氛結(jié)構(gòu)時(shí)間或次數(shù)課的內(nèi)容教與學(xué)活動(dòng)教學(xué)組織與要求教育意圖基本部分515 10 三、 羽毛球反手握拍握拍方法為：在正手握拍法的基礎(chǔ)上，拇指和食指將拍柄向外轉(zhuǎn)，食指稍向中指收攏，拇指內(nèi)側(cè)貼在拍柄的內(nèi)側(cè)棱上或內(nèi)側(cè)寬面上。四、羽毛球擊球技術(shù)準(zhǔn)備姿勢(shì) 面向球網(wǎng)，兩腳前后站立（左腳或右腳在前均可），上體稍前傾，身體重心在前腳上。右手反手握拍，左手拇指、食指和中指捏住球的二三根羽毛，球托明顯朝下（避免犯規(guī)），球體與拍面平行或球托對(duì)準(zhǔn)拍面放在拍面前方。 發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng) 擊球時(shí)，小臂帶動(dòng)手腕朝前橫切推送。發(fā)網(wǎng)前球時(shí)，用力要輕，主要靠“切”送；發(fā)平快球時(shí)，發(fā)力要突然，擊球時(shí)拍面要有“反壓”動(dòng)作三、教法和步驟1、示范講解2、巡回觀察、積極提示、及時(shí)講評(píng)、有機(jī)調(diào)整3、 組織練習(xí)四、教法與步驟1、講解要求、動(dòng)作示范、調(diào)整隊(duì)伍、宣布要求。2、組織練習(xí)、節(jié)奏控制、激發(fā)興趣、檢查協(xié)調(diào)。3、兩人一組，相互配合4、分組練習(xí)5、比一比三、 組織和練習(xí)形式 1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，反復(fù)模仿2、認(rèn)真練習(xí)四、組織和練習(xí)形式 1、無(wú)球練習(xí)2、有球定點(diǎn)練習(xí)（輔助教具） 3、分組準(zhǔn)確性練習(xí) 由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)安排4、分組對(duì)練組織21534要求：深刻體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，能夠盡量連貫，成功發(fā)到指定落點(diǎn)。1、講清動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)2、同學(xué)間相互觀摩，按照正確動(dòng)作要點(diǎn)相互糾正3、幫助學(xué)生糾正技術(shù)動(dòng)作課后 小結(jié)