第一單元：負數的初步認識單元教學目標： 1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數的含義，知道正數和負數的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0，能正確使用正數和負數描述日常生活中常見的具有相反意義的量，能在直線上表示正數和負數（限整數）。2、使學生在認識負數的過程中，體會數學與日常生活的聯系，增進對數學的了解，進一步培養(yǎng)對數學的興趣，提高學好數學的信心。單元重難點：重點：知道正數和負數的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0難點：能正確使用正數和負數描述日常生活中常見的具有相反意義的量，能在直線上表示正數和負數。單元教學措施：課題：負數的初步認識（1） 第 1 課時 總第 課時教學目標：1.使學生結合現實的問題情景了解負數產生的背景，初步認識負數。會用正、負產生數表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數。2.能正確區(qū)分正數、負數和0。3.感受正、負數與日常生活的密切聯系；獲得一些成功的學習體驗。教學重點：理解負數的意義，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。教學難點：理解負數的意義，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。教學準備：課件教學過程：一、課前游戲 。（3分鐘）我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。1、服裝店今年八月份賺了2000元。2、我在銀行存入了300元。3、我向南走了100米。4、零上10攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數學的方法表達這些內容。二、自學例1。（10分鐘）1.自學。出示：教材例1情境圖。學生自學時，教師巡視了解學生的自學情況。導學單：1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?2.試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。3.思考:+20和-20表示的含義有什么不同？2.小組交流。交流內容：1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？3你是怎么理解+20和-20的？導學要點：三亞的溫度用正數表示，哈爾濱的溫度用負數表示。3.全班交流。導學要點：在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0）0，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數表示，零下溫度可用負數表示。+20表示零上20，溫度比0高，-20表示零下20，溫度比0低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。三、自學例2.（6分鐘）1.自學。導學單：1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。2.讀一讀這兩個數，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？指導學生看懂例題中的示意圖。2.全班交流：+8844.4米和-155米的實際含義。海平面以上高度用正數，海平面以下用負數。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。3.學生交流把數進行分類。如果把這5個數分分類，可以怎樣分？導學要點：像+20、+8844.4這樣的數都是正數，像-20、-155這樣的數都是負數（板書課題上的負字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。0是正數和負數的分界點，因而0既不是正數，也不是負數。4.討論：你在生活中見過負數嗎？它們的含義各是什么？四、練習。（15分鐘）【基本練習】1.第2頁練一練。點撥：表示正數的圈里有0嗎？表示負數的圈里呢？進一步明確正數、負數和0的關系。2.練習一的第1、2題。第1題：以0為標準，正數表示零上溫度，負數表示零下溫度。第2題：繼續(xù)強調，高于海平面的高度用正數表示，低于海平面的溫度用負數表示。3. 練習一的第3題。寫出5個正數和5個負數。正、負數可以是些怎樣的數？可以寫小數和分數嗎？寫正數和負數時要注意什么？4. 練習一的第4題。學生讀一讀表中的數。在教材給出的圖中涂一涂。教師收集學生的不同畫法，評講時展示，糾正學生出現的錯誤。圖中的幾個溫度，哪些比0高，哪些比0低？-5與-10相比，哪個溫度高一些？5.創(chuàng)編練習。電梯現在停在6樓，如果升到9樓記作3，那么2表示()。 電梯下降到了2樓電梯下降了2樓電梯下降了4樓電梯上升到8樓電梯是以幾樓作為正負分界的？五、課作。（6分鐘）完成補充習題第1頁。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個地方最高，那個地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。1.課課練第 頁。2.上網查閱：了解負數的產生。第一單元 負數的初步認識課題：負數的初步認識（2） 第 2 課時 總第 課時教學目標：1.進一步感知正、負數的含義，體會正數和負數表示相反意義的量，2.從不同角度豐富對正、負數的認識，提高應用正、負數描述日常生活現象的能力。3.滲透數軸、區(qū)間的數學思想方法。教學重點：從不同角度豐富對正、負數的認識，提高應用正、負數描述日常生活現象的能力。教學難點：應用正、負數描述日常生活現象。教學準備：課件教學過程：一、揭示課題 。（1分鐘）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識負數。二、自學例3。（7分鐘）1.自學。出示教材例4表格。教師巡視了解學生的自學情況。導學單：1.讀一讀表格中的數據。2.根據表中的數據說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。導學要點：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。2.全班交流。3.試一試。（1）學生獨立完成。（2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負數表示，盈利用正數表示。三、自學例4.（9分鐘）1.自學。出示：教材例4情境圖。教師巡視了解學生的自學情況，收集有用信息在全班交流時用。導學單：1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2. 思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3.仔細觀察直線上的點，你有什么發(fā)現？2.小組交流：1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？2. 觀察直線上的點，你的發(fā)現是什么？3.全班交流。導學要點：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。在數軸上，0右邊的數表示正數，0左邊的數表示負數。正數都大于0，負數都小于0.-2和2到0的距離相等。4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？四、練習。（15分鐘）【基本練習】1.第4頁練一練。點撥：藍色線框里的正數表示存入的錢數，負數表示取出的錢數。2.練習一的第5題。生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數和負數來表示。3. 練習一的第6題。和同桌說說表中正數和負數的含義。點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結余？4. 練習一的第7題。點撥：直線上兩個數之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數，右邊的數要比左邊的大。5. 練習一的第8題。表中的正數、負數和0各表示什么？6.創(chuàng)編練習。五年級一班學生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數時，高于平均數用正數表示，低于平均數用負數表示。王明的成績是12下，魏麗的成績是8下，王明實際跳()下，魏麗實際跳()下。提示：在表示王明和魏麗的實際下數時，是以多少下為標準計算的？五、課作。（8分鐘）完成補充習題第2-3頁1、3、4、5題。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。小強從家向西走了300米記作300米，到達甲地，他從家走了200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。1.課課練第 頁。