2.2 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）課 題2.2 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）課時(shí)1上課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽批教學(xué)分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)第二課時(shí)。學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)了解了軸對(duì)稱圖形的意義和特征，并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。本節(jié)課將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱性，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教材通過(guò)畫房子的另一半這個(gè)情境，讓學(xué)生能畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，探索圖形成軸對(duì)稱的性質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、自主探索，了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，因此畫出對(duì)稱圖形是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解軸對(duì)稱圖形特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。在過(guò)程與方法：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形的畫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：找出所給圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。教學(xué)具三角板板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）畫一個(gè)圖形軸對(duì)稱圖形的方法：找：找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等；數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離；描：在對(duì)稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等 連：按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充一、導(dǎo)1.預(yù)習(xí)反饋，做三學(xué)一測(cè)上知識(shí)回顧的第一題。2.欣賞圖片（見(jiàn)課件），師導(dǎo)入：我們生活中的很多物體都有著獨(dú)特的美，找找這些圖片，看看他們美在哪里？3.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)軸對(duì)稱的知識(shí)了，如果畫出一個(gè)圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。板書課題：軸對(duì)稱圖形再認(rèn)識(shí)（二）。二、學(xué)（一）提出問(wèn)題：畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫出的小房子對(duì)不對(duì)？說(shuō)出你的想法。（二）活動(dòng)探究一：怎樣畫出正確的小房子？（1）獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)中的活動(dòng)探究一。 （2）小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)（或同桌）交流自己的結(jié)果。（3）歸納總結(jié)：淘氣畫的房子對(duì)折后不能完全重合，所以畫的不對(duì)。房子下邊最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸有2格，最右邊也應(yīng)該到對(duì)稱軸有2格，但淘氣畫的有3格，所以畫的不對(duì)。（三）活動(dòng)探究二：教材第二個(gè)問(wèn)題，以虛線為對(duì)稱軸，在方格紙上畫出圖形的別一半。（1）學(xué)生操作：在三學(xué)一測(cè)上畫一畫。（2）小組討論：你認(rèn)為怎樣才能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形呢？ (3)展示畫法，并說(shuō)一說(shuō)如何畫更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單。（4)教師總結(jié)：把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合，那么就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，這條直線就是對(duì)稱軸，互相重合的點(diǎn)叫作對(duì)應(yīng)點(diǎn)（也叫對(duì)稱點(diǎn)）。（5）課堂練習(xí)：教材完成教材第三個(gè)問(wèn)題。1 先由學(xué)生獨(dú)立解決。2 小組交流，說(shuō)一說(shuō)畫法。3 全班交流,展示畫法：（重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的畫法：找出每條線段的端點(diǎn)，畫出所有商戰(zhàn)關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn)，再依次連接對(duì)稱點(diǎn)。）（6）歸納小結(jié)：畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的方法：1 找：找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等；2 數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離；3 描：在對(duì)稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)； 4 邊：按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。 （四）鞏固練習(xí)： 完成教材24頁(yè)的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問(wèn)題串，鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷補(bǔ)全或畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，理解軸對(duì)稱圖形的意義。第3題鼓勵(lì)學(xué)生利用軸對(duì)稱圖形的特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。第4題為拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中，理解軸對(duì)稱圖形的含義。 三、檢 1.獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)的應(yīng)用檢測(cè)，完成后小組交流訂正。 2.展示匯報(bào)，反饋學(xué)生的共性問(wèn)題。四拓 1.學(xué)生獨(dú)立思考，有問(wèn)題小組交流。 2. 展示匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課后反思