3 生命的周期一、備課設想：1、課程標準要求：（1）通過活動進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結論。（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。2、教學目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。讓學生通過活動、分析、總結，來了解生物成長過程。3、學生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自驗證才行。4、實施目標的方法或途徑：活動、分析、總結。二、重難點：知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。三、教法：觀察、活動學法：整理、驗證四、教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌。學具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）。五、教學過程：第一課時一、導入：同學們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫空當接龍活動：空當接龍（1）教師出示活動規(guī)則。（2）學生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當延長游戲時間）通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？全班進行交流。二、模型與解釋人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？回憶上一節(jié)學過的我們在成長各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進行比較，交流。第二課時一、整理自己收集的相關資料，并選擇合適的方式進行解釋。比如整理總結出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵幼蟲蛹-成蟲-卵）。 師做小結并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關的解釋。 那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內(nèi)相互交流探究。二、課外知識拓展科學自助餐（動物寶寶與父母的外形）三、做54頁的試劍石。