容積和容積單位 執(zhí)教者:黃文洲 時間4月1日 一、 教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊教科書第 50頁。 二、 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生認識常用的容積單位升和毫升，并掌握容積單位間的進率。 2. 學(xué)生通過探究，理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別。 3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、推理、抽象、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生有條有理、有根有據(jù)等良好的思維習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生善于合作交流的意識和習(xí)慣。 三、 教學(xué)重點： 1．建立容積和容積單位的觀念。 2．知道1升=1000毫升、1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米。 四、教學(xué)難點： 1．理解容積的含義以及升與毫升的實際大小。 2.長方體、正方體容積的計算。 3.利用排水法測量不規(guī)則物體的體積。 五、教法要素： 1.已有的知識和經(jīng)驗：體積、體積單位，長、正方體的體積計算。 2.原型：若干個單位正方體。裝著水的量杯，長方體塑料盒。 3.探究的問題： （1）容積和體積的概念有什么聯(lián)系與區(qū)別？如何計算長、正方體的容積？ （2）容積單位與體積單位之間有什么關(guān)系？ （3）如何利用排水法測量不規(guī)則物體的體積？ 六、教學(xué)過程： （一）喚起與生成 1.什么叫體積？體積單位有哪些？怎樣計算長方體的體積？ 2.出示課本第50頁容積的概念。生讀一讀 教師板課題：容積 （二）探究與解決 探究一：容積和體積的概念有什么聯(lián)系與區(qū)別？如何計算長、正方體的容積？ 1.提出問題，啟發(fā)思考：容積和體積的概念有什么聯(lián)系與區(qū)別？如何計算長、正方體的容積？（容積是從容器的里面量長、寬、高，體積是從容器的外面量長、寬、高） 2.類比猜測，提出假設(shè)： 結(jié)合長方體的體積等于長、寬、高的乘積，提出假設(shè)，即長方體的容積，可能是從里面量得的長、寬、高的乘積。 3.實驗操作，分析推理： 每個小組準備一個長方體塑料盒、水。 1）先測量再計算出長方體塑料盒的體積。 2）把水倒入盒中裝滿并計算出水的體積。 3）對比數(shù)據(jù)，小組內(nèi)討論。 4）匯報并初步概括出規(guī)律。 4.全班交流，公式歸納： 交流時，要學(xué)生說明從里面怎樣量的，長寬高是多少。歸納出長方體的容積等于長、寬、高的乘積。教師板書公式。 5.認識容積單位： 1）出示：計量容積一般就用體積單位。 2）師揭示：當(dāng)計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升也可以寫成L和ml。 師板書并板書課題：容積單位 3）出示實物感受。 6.升與毫升的關(guān)系： 1L =1000ml 探究二：容積單位與體積單位之間有什么關(guān)系？ 1.小組內(nèi)活動：把1升的水倒入1立方分米的正方體盒里，有什么發(fā)現(xiàn)？把1毫升的水倒入1立方厘米的正方體盒里，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.先同桌討論，再全班交流。 3.根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1L=1dm3 1ml=1cm3 探究三：如何利用排水法測量不規(guī)則物體的體積？ 1. 出示例6：這個西紅柿的體積是多少？（圖） 2. 小組內(nèi)討論、交流。 3. 匯報、展示 4. 總結(jié)方法：用西紅柿和水的體積減去水的體積就等于西紅柿的體積。 （三）訓(xùn)練與應(yīng)用 1”做一做”第1、2題。獨立完成，全班訂正。 2.練習(xí)九第1、2、3題。 （四）小結(jié)與提高 小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：容積、溶積的計算、容積單位等 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。