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1、“學交練考”二年級上冊教學設計 第七單元《乘法口訣（二）》 8 《一個星期有幾天 》教學設計 官底中心小學 劉玭 課題：《一個星期有幾天》 教學目標： 1、結合具體情境，獨立探索、編制7的乘法口訣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、會用7的乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。 教學重點： 自主探究7的乘法口訣。 教學難點： 記憶7的乘法口訣。 教學資源： 教材主題圖、小黑板。 教學設計思路： 首先，談話創(chuàng)設“一個星期有幾天的”的情境，接著出示預習任務，小組內討論探索星期數(shù)和天數(shù)的對應關系，使學生經歷獨立編制7的乘法口

2、訣的過程，再通過當堂訓練記憶7的乘法口訣，最后當堂檢測達到利用乘法口訣計算表內乘法解決簡單問題的目的。 教學過程： 一、 導課、自學： 1、談話：“同學們，你們知道一個星期有幾天嗎？今天，淘氣和笑笑也來到我們的課堂，他們給我們帶來了一些與星期有關的信息，我們一起去看看吧?。ò鍟n題：《一個 批注修改欄 星期有幾天》） 2、出示預習任務（教材第74頁）： ⑴、仔細觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學信息。 ⑵、找出圖中的數(shù)學問題。 二、交流、點撥： 1、學生匯報預習任務： ⑴、

3、指名學生逐一匯報任務1、2。 ⑵、教師點撥：數(shù)學信息：再過2個星期就開運動會、再過3個星期就是我的生日；數(shù)學問題：2個星期是多少天？3個星期是多少天？將數(shù)學信息和問題連起來完整地敘述就是：1、再過多少天就開運動會？2、再過多少天就是我的生日？ 2、小組合作： 任務：探索星期數(shù)和天數(shù)的對應關系，完成“填一填” 。 要求：⑴、組長組織組員討論星期數(shù)和天數(shù)的關系：1個星期有7天是幾個幾？2個星期有幾天是幾個幾？3個星期有幾天是幾個幾？4個星期呢？5個星期呢？6個星期呢？7個星期呢？8個星期呢？9個星期呢？ ⑵、組內根據討論結果填寫“填一填”表格。 匯報：教師指名學生匯報“填一填”答案。

4、 點撥：1個星期有7天是1個7；2個星期有14天是2個7；3個星期有21天是3個7…… 9個星期就是9個7。 3、編制7的乘法口訣。 ⑴、學生根據“填一填”表格完成7的算式并嘗試編7的乘法口訣。 ⑵、同桌之間對照口訣。 ⑶、指名學生匯報口訣教師板書。 ⑷、找規(guī)律：找一找7的乘法口訣有什么規(guī)律？ ①、觀察每道算式的乘數(shù)、積，發(fā)現(xiàn)了什么？ 批注修改欄 ②、指名學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 ③、點撥：每一句口訣都比前一句多1個7。 三、當堂訓練： 1、記口訣。 ①、

5、同桌之間對口訣。 ②、小組之間對口訣。 ③、師生對口訣。 2、“練一練”第1題（看口訣寫算式）。 ⑴、獨立根據口訣寫出相對應的算式。 ⑵、指名3名學困生匯報自己所填的算式。 ⑶、點撥：根據一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。 四、當堂檢測： 1、“練一練”第2題（根據乘法口訣完成口算 ）。 2、“練一練”第3題（看圖列式計算） 3、小結：“這節(jié)課你學會了什么？” 板書設計： 一個星期有幾天 7的乘法口訣 17= 7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28

6、四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 78=56 七八五十六 79=63 七九六十三 批注修改欄 《一個星期有幾天 》教學設計 官底中心小學 劉玭 課題：《一個星期有幾天》 教學目標： 1、結合具體情境，獨立探索、編制7的乘法口訣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、會用7的乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問

7、題。 教學重點： 自主探究7的乘法口訣。 教學難點： 記憶7的乘法口訣。 教學資源： 教材主題圖、小黑板。 教學設計思路： 首先，談話創(chuàng)設“一個星期有幾天的”的情境，接著出示預習任務，小組內討論探索星期數(shù)和天數(shù)的對應關系，使學生經歷獨立編制7的乘法口訣的過程，再通過當堂訓練記憶7的乘法口訣，最后當堂檢測達到利用乘法口訣計算表內乘法解決簡單問題的目的。 教學過程： 一、 導課、自學： 1、談話：“同學們，你們知道一個星期有幾天嗎？今天，淘氣和笑笑也來到我們的課堂，他們給我們帶來了一些與星期有關的信息，我們一起去看看吧?。ò鍟n題：《一個 批注修改欄

8、 星期有幾天》） 2、出示預習任務（教材第74頁）： ⑴、仔細觀察主題圖，找出圖中的數(shù)學信息。 ⑵、找出圖中的數(shù)學問題。 二、交流、點撥： 1、學生匯報預習任務： ⑴、指名學生逐一匯報任務1、2。 ⑵、教師點撥：數(shù)學信息：再過2個星期就開運動會、再過3個星期就是我的生日；數(shù)學問題：2個星期是多少天？3個星期是多少天？將數(shù)學信息和問題連起來完整地敘述就是：1、再過多少天就開運動會？2、再過多少天就是我的生日？ 2、小組合作： 任務：探索星期數(shù)和天數(shù)的對應關系，完成“填一填” 。

9、 要求：⑴、組長組織組員討論星期數(shù)和天數(shù)的關系：1個星期有7天是幾個幾？2個星期有幾天是幾個幾？3個星期有幾天是幾個幾？4個星期呢？5個星期呢？6個星期呢？7個星期呢？8個星期呢？9個星期呢？ ⑵、組內根據討論結果填寫“填一填”表格。 匯報：教師指名學生匯報“填一填”答案。 點撥：1個星期有7天是1個7；2個星期有14天是2個7；3個星期有21天是3個7…… 9個星期就是9個7。 3、編制7的乘法口訣。 ⑴、學生根據“填一填”表格完成7的算式并嘗試編7的乘法口訣。 ⑵、同桌之間對照口訣。 ⑶、指名學生匯報口訣教師板書。 ⑷、找規(guī)律：找一找7的乘法口訣有什么規(guī)律？ ①、觀察每

10、道算式的乘數(shù)、積，發(fā)現(xiàn)了什么？ 批注修改欄 ②、指名學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 ③、點撥：每一句口訣都比前一句多1個7。 三、當堂訓練： 1、記口訣。 ①、同桌之間對口訣。 ②、小組之間對口訣。 ③、師生對口訣。 2、“練一練”第1題（看口訣寫算式）。 ⑴、獨立根據口訣寫出相對應的算式。 ⑵、指名3名學困生匯報自己所填的算式。 ⑶、點撥：根據一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。 四、當堂檢測： 1、“練一練”第2題（根據乘法口訣完成口算 ）。 2、“練一

11、練”第3題（看圖列式計算） 3、小結：“這節(jié)課你學會了什么？” 板書設計： 一個星期有幾天 7的乘法口訣 17= 7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28 四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 78=56 七八五十六 79=63 七九六十三 批注修改欄 教學反思：