d t n l 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀一讀。聲母 b p m f y w2、音節(jié)。出示卡片 指名讀 齊讀二、學(xué)習(xí)聲母 d 及其四聲。1、圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)模仿一下敲鼓的聲音？2、出示 d 讀音 范讀 指讀 齊讀形d像什么？誰(shuí)能編一句兒歌？小棍敲鼓d d d 看書(shū)， d 是由幾筆寫(xiě)成？范寫(xiě) 生書(shū)空兒歌：正6bbb，反6ddd3、學(xué)習(xí)音節(jié)。（板書(shū)）e de a dad i di u du4、出示da di du 四聲d d d d d d d d d d d d自由讀 指名讀 5、用d d d d d組詞。d 打 d 敵 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 讀 獨(dú) 毒 d 度 肚 渡6、書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。方法同上。音節(jié)組詞：t他 t提 題 蹄 啼 t替 剃t圖 涂 徒 途 t吐 土 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聲母。b p m f d t y w 2、音節(jié)ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、學(xué)習(xí)聲母n l 。方法同上。補(bǔ)充兒歌：一個(gè)門洞n n n 小棍趕豬l l l帶調(diào)音節(jié)：n n n n nl 爐 盧 廬 顱 l 路 陸 露 錄 鹿 l 鋁 旅 屢l 蠟 臘 辣 l 離 黎 梨 厘 l 李 禮 理l 利 立 例 粒 麗 歷 勵(lì) 厲三、鞏固。1、讀一讀。d m t d m t y2、認(rèn)一認(rèn)。b-d f-t n-m u- 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聲母 b p m f d t n l。2、音節(jié)t n l l t n d l。二、學(xué)習(xí)生字“大 米 土 地 馬”。1、出示音節(jié)“d m t d m t”，讀一讀。2、看圖圖上畫(huà)了什么？（馬 兔 土地 藍(lán)天 白云 樹(shù)）出示：“馬 土 地”的生字。3、馬正在干什么？（出示 “大米”的生字）4、小兔正在干什么？他會(huì)說(shuō)些什么？馬又會(huì)怎么說(shuō)？自由說(shuō) 指名說(shuō)三、學(xué)兒歌。1、讀音節(jié)de t le n。2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。指名讀，男女生讀，齊讀。四、造句。用“大米”說(shuō)一句話?！按竺住币辉~可以放在句前，也可以放在句后。教學(xué)反思：由于課前享有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教了一些教學(xué)策略，在平時(shí)經(jīng)常讓孩子練習(xí)朗讀6個(gè)單韻母的四種聲調(diào)，好多孩子已經(jīng)熟練的掌握了，所以本節(jié)課的拼讀環(huán)節(jié)好多孩子不用教師的范讀就能很好地發(fā)音了，教師的教學(xué)顯得不想上節(jié)課那樣吃力了。另外在教學(xué)d t n l這一課時(shí)，在這四個(gè)聲母中比較難的是d的記憶，而d的外形與b的外形很相像，又很容易混淆，針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)聲母d時(shí)，我就安排了一個(gè)小游戲的環(huán)節(jié)，把b和d放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較區(qū)分，并指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察兩者的不同之處，然后鼓勵(lì)孩子自編口訣來(lái)記住這兩個(gè)長(zhǎng)相相似卻并不相同的聲母。如正6bbb，反6ddd。我覺(jué)得，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)方面。