12.臥薪嘗膽教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)生字,會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能結(jié)合課文說出“臥薪嘗膽”這個(gè)詞語的意思。會(huì)用“建議”造句。2.理解課文內(nèi)容,懂得只有刻苦自勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)才能獲得成功,只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。3.提高概括能力,會(huì)講故事。培養(yǎng)結(jié)合上下文理解詞語的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。2.結(jié)合課文,理解“臥薪嘗膽”的意思。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 臥 薪 嘗 膽兩千多年前,在長江下游有兩個(gè)國家,一個(gè)是吳國,一個(gè)是越國。 時(shí)間兩千多年前。地點(diǎn)吳國和越國。雙方都想征服對方,為下文引出會(huì)稽之戰(zhàn)和主要人物越王勾踐埋下伏筆。故事發(fā)生在什么時(shí)間?地點(diǎn)在哪里?他們都想征服對方,使自己的國家強(qiáng)大起來。故事發(fā)生的原因是什么? 春秋時(shí)為越國都城。公元前494年,吳大敗越于會(huì)稽。第一部分(第1自然段):交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及背景。會(huì)(kui)稽(j)一戰(zhàn), 因?yàn)槌粤藬≌痰脑酵趺媾R著兩種選擇,要么被滅國,要么求和(其實(shí)就是投降),越王選擇了后者。從一國之君變?yōu)橐粋€(gè)奴仆,這樣就能保全越國不被滅亡,為以后的東山再起贏得機(jī)會(huì)。越國打了敗仗。“會(huì)稽”指的是什么地方?越王勾(u)踐(jin)萬般無奈(ni),只好派人向吳王夫(f)差(chi)求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。越王勾踐為什么選擇去吳國當(dāng)奴仆?吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除后患。謀臣們反對的理由是什么? 謀臣們持反對意見,是怕越國強(qiáng)大起來,對吳國不利,想免除后患。重點(diǎn)句解析:在驕傲的吳王眼里,越王勾踐是個(gè)戰(zhàn)敗者,是個(gè)懦夫,再說以越國的國力是不可能對吳國造成威脅的,所以大可不必殺掉勾踐,不如羞辱他。正是這一念之差,導(dǎo)致了二十多年后吳國的戰(zhàn)敗。好?！罢薄安拧钡莱隽斯篡`夫婦在吳國的艱辛、酸楚,那真是度日如年。其中既有勾踐飽嘗的屈辱,也有他對自己的國家的深切思念。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求。吳王為什么不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求?第二部分(第2自然段):會(huì)稽一戰(zhàn)勾踐戰(zhàn)敗求和,吳王自傲允和。這直接導(dǎo)致了吳國日后的失敗,是故事的起因。勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂(chn)米推磨,受盡了屈辱。句導(dǎo)讀:此處寫勾踐夫婦所受的屈辱,為下文勾踐“臥薪嘗膽”埋下了伏筆。他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。 “整整”“才”用得好不好,好在哪里?段導(dǎo)讀:越王在吳國受盡了屈辱?；貒院?越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。 說明仇恨和恥辱刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐時(shí)刻想著怎樣洗刷恥辱。這句話說明了什么?白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。 因?yàn)樵酵豕篡`想報(bào)仇雪恨,滅掉吳國,折磨自己是為了激勵(lì)自己。勾踐為什么回國后還去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?段導(dǎo)讀:越王回國后臥薪嘗膽,時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。第三部分(第3、4自然段):勾踐在吳國受盡屈辱,回國后不忘報(bào)仇雪恨,臥薪嘗膽,勵(lì)精圖治。經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。 在這之前,吳國還和齊國打了一仗,結(jié)果齊國故意打敗,吳王夫差覺得連齊國都打敗了便有點(diǎn)兒得意,就派一些人去山上開一個(gè)會(huì)議,勾踐就是趁這個(gè)機(jī)會(huì),出兵滅掉了吳國。句導(dǎo)讀:“二十多年的努力”正是越國滅掉吳國的原因。在二十多年中,勾踐一直堅(jiān)持臥薪嘗膽、勵(lì)精圖治,所以最終滅掉了吳國。越國出的是什么奇兵?第四部分(第5自然段):越王勾踐最終轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),轉(zhuǎn)敗為勝。1.初讀課文,掃清文字障礙。2.了解歷史背景及課文中的人物。3.理清文章脈絡(luò)?；脽羝Ｒ粚?dǎo)入新課同學(xué)們,我們在語文課本上曾經(jīng)讀過許多古代英雄人物的事跡,你最佩服哪位英雄人物?請同學(xué)們列舉一些人物和他們的事跡,然后,試著歸納這些人物的相同點(diǎn),如意志頑強(qiáng)等。二通讀課文,理清脈絡(luò)1.自讀課文,畫出不理解的詞語,查詞典理解。2.教師點(diǎn)撥個(gè)別容易讀錯(cuò)的字音?！俺肌弊x“chn”,不讀“chng”?！捌汀弊x“p”,不讀“p”。“踐”讀“jin”,不讀“qin”。3.理解詞語。無奈:沒有辦法。后患:以后的禍患。屈辱:羞恥。舂米:把谷類等搗掉皮或搗碎。恥辱:聲譽(yù)上所受的損害;可恥的事情。奴仆:被雇到家里做雜事、供役使的人。4.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文講了什么內(nèi)容。5.一邊讀一邊想,假如你是一位導(dǎo)演,你要拍這部電影,你的頭腦里有哪些場面?請你把這幾個(gè)場面按照一定的順序排列,并說明你這樣安排的根據(jù)。讓學(xué)生談自己要拍的場景,旨在讓學(xué)生弄清文章的寫作順序。學(xué)生可能會(huì)說先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定,然后歸納:按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序?qū)?這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)憽１疚木褪前词虑榘l(fā)展的順序?qū)懙?。結(jié)合剛才的練習(xí),試著把課文脈絡(luò)理清。吳國、越國都想征服對方。越國戰(zhàn)敗,吳王同意越王勾踐到吳國當(dāng)奴仆的請求。勾踐夫婦在吳國干了三年苦活,受盡屈辱?；貒?勾踐立志報(bào)仇雪恨。二十多年后,越國終于滅掉吳國。三初步感知,交流體會(huì)1.讀課文,你有哪些不明白的問題?提出來讓大家討論。2.組織學(xué)習(xí)小組交流遇到的問題,討論。3.你對課文中的哪個(gè)內(nèi)容最感興趣?從文中找出感受最深的句子或段落,認(rèn)真體會(huì),并試著把體會(huì)到的感情讀出來四指導(dǎo)書寫生字1.教師示范。2.學(xué)生練寫,教師巡視。3.展示書寫好的生字,交流書寫心得。五自讀課文12臥 薪 嘗 膽吳越交戰(zhàn)越國敗,勾踐忍辱負(fù)重越國勝(當(dāng)奴仆,做苦力)1.在這一課時(shí)的教學(xué)中,教師向?qū)W生較為詳細(xì)地介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景,使學(xué)生了解春秋時(shí)期各諸侯國之間斗爭的激烈與殘酷,及早將學(xué)生帶入文章的情境中,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好鋪墊。2.臥薪嘗膽這個(gè)故事所講述的內(nèi)容距離我們的時(shí)代較遙遠(yuǎn),深刻地理解成語的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。3.以讀代講,以讀促講,讀中感悟。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師要抓住重點(diǎn)詞句,并以問題的形式來指導(dǎo)學(xué)生讀書,注重課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì),努力做到“以情激情”。1.看拼音,寫詞語。gu jin勾踐hu hun后患w gu吳國min ch免除2.加偏旁組字,再組詞。3.按課文內(nèi)容填空。(1)越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。(2)勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨,受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。(3)回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。1.理解課文內(nèi)容,懂得只有刻苦自勵(lì),發(fā)憤圖強(qiáng),勝不驕,敗不餒,才能獲得成功。2.學(xué)習(xí)第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。3.會(huì)用“建議”造句?；脽羝Ｒ粡?fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字。二精讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。這一自然段主要交代了臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景。時(shí)間:兩千多年前地點(diǎn):長江下游人物:吳王和越王事件:雙方都想征服對方2.學(xué)習(xí)課文第四自然段。出示勾踐飯前坐在柴草上嘗苦膽的幻燈片。圖上畫的是誰?他正在干什么?文章哪個(gè)自然段是具體描寫“臥薪嘗膽”這個(gè)內(nèi)容的呢?默讀課文,找一找。(1)理解第四自然段。指名讀。(2)出示句子,讀一讀,思考問題。白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。哪句是寫“臥薪”?哪句是寫“嘗膽”?“臥薪”“嘗膽”的滋味又是怎樣的呢?勾踐乃一國之君,他為什么放著華麗舒適的宮殿不住,放著豐盛可口的美味不食,而睡柴草,嘗苦膽,受這種苦呢?(3)出示句子?；貒院?越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。板書:報(bào)仇雪恨(4)輕聲讀這一自然段,思考:這一自然段是圍繞哪句話寫的?(第一句)從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?歸納小結(jié):這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他是如何激勵(lì)自己的,這樣的結(jié)構(gòu)屬于總分式。這一段中用了兩個(gè)“不忘”,強(qiáng)調(diào)說明勾踐將仇恨與恥辱銘刻在心,久久不能忘懷。(5)指導(dǎo)朗讀。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的情感。3.理解第二、三自然段。提問:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?(1)理解第二自然段。思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),為了保存力量,為了今后能東山再起,勾踐不得已出此下策。板書:兵敗求和指導(dǎo)朗讀,讀出勾踐萬般無奈,只好求和的感覺。重音放在“萬般無奈”“只好”上。思考:對勾踐的意見,吳王及其謀臣各有什么反應(yīng)呢?謀臣們擔(dān)心越國會(huì)再次強(qiáng)大,反攻吳國,擔(dān)心越國死灰復(fù)燃;而吳王打了勝仗,被勝利沖昏了頭腦,沒有意識(shí)到放過勾踐的危害。從這里可以看出吳王的驕傲自大。小結(jié)。從這一自然段里可以看出人物鮮明的特點(diǎn):勾踐很有心計(jì),委曲求全,以圖東山再起,而吳王驕傲自大,注定了會(huì)失敗。指導(dǎo)朗讀,把體會(huì)到的情感讀出來。練習(xí)用“建議”造句。(2)理解第三自然段。指名讀,思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。交流,也可結(jié)合課外資料。穿:粗布衣。住:石頭房。做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨。吃:粗茶淡飯。可結(jié)合資料,也可想象勾踐受到的精神折磨。勾踐是越國國君,戰(zhàn)敗后不僅成為吳王的階下囚,還淪為奴仆,做著當(dāng)時(shí)社會(huì)最底層人做的事,有傷人格,有辱國格,這些就叫屈辱。板書:受盡屈辱文中還有哪些地方體現(xiàn)出勾踐在吳國受盡屈辱?一方面:受辱面之大。(物質(zhì)、精神)一方面:受辱時(shí)間之長。(三年)可想而知,受辱程度有多深。4.指導(dǎo)朗讀,讀出勾踐受盡屈辱、度日如年的感覺。5.思考。這種生活確實(shí)是生不如死的,支撐勾踐活下去的原因是什么?(不是惜命,而是雪恥。)6.理解第五自然段。(1)在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想什么呢?(立志報(bào)仇)(2)“臥薪嘗膽”的結(jié)果是什么?經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國?？上攵?在這二十多年的日子里,越王勾踐是怎樣發(fā)憤圖強(qiáng)的,他的腦海里時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)出現(xiàn)“復(fù)仇”這兩個(gè)字。正是因?yàn)樗袌?jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志,最終實(shí)現(xiàn)了心愿。(3)齊讀第五自然段。三總結(jié)全文越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國。后來這個(gè)故事成為一個(gè)成語,就是我們學(xué)習(xí)的這篇課文的題目臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志報(bào)仇雪恨。四朗讀課文12臥 薪 嘗 膽兵敗求和受盡屈辱臥薪嘗膽報(bào)仇雪恨轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國1.設(shè)計(jì)口頭填空練習(xí),在具體比較、推想中體會(huì)人物心情。勾踐夫婦在吳國“穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨”,學(xué)生并不能很好地理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”,教師可以設(shè)計(jì)這樣的口頭填空題:“勾踐夫婦在越國穿的是,在吳國穿的是;在越國住的是,在吳國住的是;在越國吃的是,在吳國吃的是。”通過這樣的對比練習(xí),學(xué)生很快就能理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”。2.能緊扣文本,引導(dǎo)想象。在學(xué)習(xí)謀臣們的反應(yīng)這一環(huán)節(jié)時(shí),先讓學(xué)生說說書上是怎么說的,在交流朗讀之后,馬上引導(dǎo)想象:“假如你就是其中的一個(gè)謀臣,你會(huì)怎么說?”在同學(xué)們充分討論交流之后,再繼續(xù)追問:“假如你就是吳王,你會(huì)怎么說?”讓學(xué)生在討論交流之中體會(huì)謀臣的擔(dān)心和吳王的驕傲。1.讀句子,用加點(diǎn)的詞語造句。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求。同學(xué)們建議為患重病的小紅捐款。2.結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。越王勾踐不忘報(bào)仇雪恨,壯大越國,晚上睡在柴草上,他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。1.仿照課文第四段先總述后分述的寫法寫一段話。2.試著講講這個(gè)故事。一指導(dǎo)仿寫小段(總)。(分);(分);(分)。二試著講故事三小結(jié)1.課文第四自然段采用了“總分”的構(gòu)段方式,“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”是總起,接著分別從白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三方面來敘述勾踐是怎樣激勵(lì)自己不忘恥辱的。這樣的構(gòu)段方式顯得層次清楚,突出中心。教師指導(dǎo)學(xué)生采用這種構(gòu)段方式來進(jìn)行寫作練習(xí)。2.學(xué)完課文后,教師讓學(xué)生試著來講這個(gè)故事,讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)一種精神,并聯(lián)系實(shí)際加以說明,使學(xué)生對于文章的主題理解得更加透徹。1.仿照文章第四自然段寫一段話。春風(fēng)真神奇。她讓柳樹長出了小小的嫩芽,柳條在春風(fēng)中搖晃著,好像是個(gè)小姑娘在甩著長長的辮子;她讓小草伸出了小腦袋,它們好奇地東張西望;她還喚醒了蝴蝶,蝴蝶正在和春風(fēng)跳舞呢!2.閱讀短文,回答問題。橘子橘子是一個(gè)小拳(qun)頭大小、圓而略扁的小可愛。橘子的表皮粗糙(co),可是并不影響橘子那神氣十足的“氣質(zhì)”。瞧!他正挺著將軍肚,向大家揮手致意哩!剝開皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘瓣們正躺在“搖籃”里睡覺呢!把橘瓣放進(jìn)嘴里,輕輕一咬,一股酸甜的汁水就冒了出來。橘瓣里面有幾個(gè)白白胖胖的核兒,誰吃了,肚子里沒準(zhǔn)兒會(huì)長出一棵高大的橘樹來!(1)橘子的外形是什么樣子的?拳頭大小,圓而略扁,表皮粗糙,挺著將軍肚。(2)“剝開皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘瓣們正躺在搖籃里睡覺呢!”這句話中“搖籃”指的是什么?橘皮。(3)摘錄你喜歡的詞句,抄寫下來。1.勾踐勾踐,春秋末期越國的君主。越王允常之子。公元前497年至公元前465年在位。吳王闔閭曾于公元前496年被越軍所敗。闔閭受傷而死,其子夫差立志報(bào)仇。勾踐于次年主動(dòng)進(jìn)攻吳。在夫椒(今江蘇吳縣西南)與吳兵發(fā)生激戰(zhàn),越兵大敗。為了保存力量,勾踐退兵至?xí)?今浙江紹興南),用范蠡的計(jì)策,向吳王稱臣乞和。勾踐歸國后,臥薪嘗膽,時(shí)時(shí)不忘滅吳雪恥。他任用范蠡、文種等人,改革內(nèi)政,休養(yǎng)生息。后來勾踐利用夫差北上爭霸,國內(nèi)空虛之機(jī),一舉攻入?yún)菄⑺懒藚翘印７虿罘祷睾笾坏醚院?。勾踐不斷舉兵伐吳。公元前473年,吳都被圍三年后城破,夫差自殺,吳亡。隨后,勾踐又乘船進(jìn)軍北方,宋、鄭、魯、衛(wèi)等國歸附,之后遷都瑯玡(今山東膠南),與齊、晉諸侯會(huì)盟,周元王正式承認(rèn)他為霸主。2.臥薪嘗膽春秋時(shí)代,越王勾踐為了報(bào)被吳王夫差打敗之仇,他夜里睡在柴草上,吃飯睡覺前都要嘗一嘗膽的苦味,以此來激勵(lì)自己不忘恥辱。語出史記越王勾踐世家,后用以形容刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)。3.越國是怎樣“出奇兵滅掉吳國”的?據(jù)史記越王勾踐世家記載,吳國大敗越軍于會(huì)稽山之后,又多年征戰(zhàn),兩次打敗齊國。后和各路諸侯在黃池(今河南封丘西南)聚會(huì),與晉爭霸。當(dāng)時(shí)精兵強(qiáng)將都跟隨前往,唯獨(dú)留下老弱與太子留守。越王瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),派出精銳之師伐吳。吳軍敗,太子被殺。其后四年,越再興兵攻滅吳國,夫差無法脫身,拔劍自殺身亡。4.怎樣抓住典型事例進(jìn)行概括敘述?圍繞中心選取典型事例概括敘述的方法往往能起到以一當(dāng)十的表達(dá)效果。那么,如何選取典型事例進(jìn)行概括敘述呢?首先,要認(rèn)真思考,明確文章為什么而寫,即確立要表達(dá)的中心;其次,要想一想哪些事例能體現(xiàn)這一中心。經(jīng)過對比、篩選,從中選擇最具代表性的事例,以簡練的語言從不同的角度來表現(xiàn)文章所要表達(dá)的主題。例如寫爸爸是個(gè)“足球迷”,可以表現(xiàn)其特點(diǎn)的材料很多,但不能眉毛胡子一把抓,可抓住幾個(gè)典型事例進(jìn)行概述:爸爸對足球情有獨(dú)鐘,一有空閑就主動(dòng)邀請他的“鐵牌球友”到門前的空地上“沖鋒陷陣”;每逢觀看電視足球比賽,爸爸必定大失君子風(fēng)度,大呼小叫不停,擾得全家不得安寧;我過生日那天,爸爸神秘兮兮地送我一件禮物,打開一看,是個(gè)足球