《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù)整合歸納課件 新人教版選修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù)整合歸納課件 新人教版選修1.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

成才之路生物,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 選修1,植物的組織培養(yǎng)技術(shù),專題三,1.1.1 集合的概念,專題整合歸納,專題三,1.1.1 集合的概念,知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò),知 識(shí) 總 結(jié),高 考 體 驗(yàn),,植物組織培養(yǎng)與花藥培養(yǎng)技術(shù)的比較,微生物培養(yǎng)技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)和無(wú)土栽培技術(shù)的比較,1．(2013江蘇高考，11)某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子，為盡快推廣種植，可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗，下列技術(shù)中不能選用的是( ) A．利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗 B．采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗 C．采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上 D．采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng),,導(dǎo)學(xué)號(hào) 06350244,[解析] 本題考查植物無(wú)性繁殖、植物組織培養(yǎng)與單倍體植株的特點(diǎn)。莖段扦插、幼芽嫁接、植物組織培養(yǎng)都是無(wú)性繁殖，可以大量快速得到與原有性狀相同的個(gè)體，A、C、D均可選用；采用花粉粒離體培養(yǎng)可獲得單倍體幼苗高度不育，B錯(cuò)誤。 [答案] B,,2．(2013重慶高考，5)某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是( ) A．消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 B．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞 C．出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控 D．生根時(shí)，培養(yǎng)基通常應(yīng)含α－萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑,,導(dǎo)學(xué)號(hào) 06350245,[解析] 本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和考生的理解能力，涉及外植體的消毒、植物體細(xì)胞雜交、細(xì)胞分化及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)組織培養(yǎng)的影響等內(nèi)容。消毒劑的使用既要?dú)⑺辣砻嫖⑸?，又防止傷害組織細(xì)胞，影響組織培養(yǎng)，A項(xiàng)正確；植物細(xì)胞融合是指經(jīng)纖維素酶和果膠酶處理后得到的原生質(zhì)體的誘導(dǎo)融合，帶有細(xì)胞壁的愈傷組織細(xì)胞不能誘導(dǎo)融合形成染色體加倍的細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；出芽和生根都是細(xì)胞再分化的結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，C項(xiàng)正確；α－萘乙酸為生長(zhǎng)素類似物，可誘導(dǎo)愈傷組織生根，D項(xiàng)正確。 [答案] B,,3．(2015江蘇，20)下圖為制備人工種子部分流程示意圖，下列敘述正確的是( ) A．胚狀體是外植體在培養(yǎng)基上脫分化形成的一團(tuán)愈傷組織 B．該過(guò)程以海藻酸鈉作為營(yíng)養(yǎng)成分，以CaCl2溶液作為凝固劑 C．可在海藻酸鈉溶液中添加蔗糖，為胚狀體提供碳源 D．包埋胚狀體的凝膠珠能夠隔絕空氣，有利于人工種子的儲(chǔ)藏,,,導(dǎo)學(xué)號(hào) 06350246,[解析] 胚狀體是愈傷組織在分化培養(yǎng)基上形成的，A錯(cuò)誤；海藻酸鈉用于制作人工種皮，不提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，B錯(cuò)誤；為保持胚狀體的活性，包埋胚狀體的凝膠珠應(yīng)適當(dāng)透氣，D錯(cuò)誤。 [答案] C,,