愛問的霍金第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文（二）精讀課文 A1 霍金在什么情況下向誰提過問題？他當(dāng)時是怎么想的？ 2 出示句子：“媽媽，收音機(jī)為什么會說話，會唱歌呢？” 這是霍金在什么情況下發(fā)問？你能想象一下，他當(dāng)時是怎么想的嗎？指導(dǎo)讀出好奇的語氣。 3 師：媽媽是怎么回答好問的霍金的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀媽媽的話，注意讀出媽媽慈愛之情。 B 1 出示句子：“什么是能量呢？” 這又是霍金在什么情況下向誰發(fā)問的呢？ 學(xué)生互相讀，看誰讀得好。 2 師：爸爸解答了霍金的疑問，自由讀爸爸的話。 3 教師指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出極力的語氣。 4 師：從爸爸的話中，你明白了些什么？ 5 學(xué)生交流發(fā)言。 小結(jié)： 1 分角色朗讀對話：分別請學(xué)生扮演媽媽、爸爸、霍金。 2 從兩次提問中你覺得霍金是什么樣的孩子呢？ 解決疑難點： 1 齊讀最后一個自然段，讓學(xué)生提問。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生理解：這里的種子指決心，說明小霍金此時已下決心通過自己的學(xué)習(xí)去探求科學(xué)知識。（五）拓展練習(xí) 1 暢談讀后心得。 2 你還能說說哪些科學(xué)家愛問問題的事情。（六）學(xué)寫生字 1 出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中怎樣占格，小組討論后指名代表回答。 2 學(xué)生演板，展示自己會寫，寫的漂亮的字。（教師相機(jī)指導(dǎo)難寫、易錯的字） 3 學(xué)生在書上描一個。