《2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18小稻秧脫險(xiǎn)記1教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18小稻秧脫險(xiǎn)記1教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18、小稻秧脫險(xiǎn)記 （第一課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)？（簡(jiǎn)筆畫：小稻秧） 看老師寫它的名字（板書：小稻秧）注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。知道我為什么這樣寫嗎？怎么讀？你們了解它嗎？讓我來(lái)告訴你們吧： （板書簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)介小稻秧的生長(zhǎng)過(guò)程） 開始，它只是一粒小種子，春天的時(shí)候農(nóng)民伯伯把它種下地，通過(guò)細(xì)心的照顧，它脫掉保護(hù)殼，發(fā)芽了，（就是我們課文中說(shuō)的小稻秧）這個(gè)時(shí)候，它很柔弱，需要更多的照顧、更多的營(yíng)養(yǎng)。只有營(yíng)養(yǎng)充足了，秋天 才能長(zhǎng)成金黃的稻穗。農(nóng)民伯伯把收割下的稻穗放入打谷機(jī)中，于是無(wú)數(shù)顆小谷子就脫穎而出了。再把這些小谷子放入碾米機(jī)里，去了殼，就成了我們最熟悉的大米了。 2、板書課題，什么叫“脫險(xiǎn)”？（脫離危險(xiǎn)） 3、看了課題，你想知道什么？（遇到了什么危險(xiǎn)？最后脫險(xiǎn)了嗎？怎么脫險(xiǎn)的？……） 二、初讀課文 1、認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，仔細(xì)看書。 2、帶著疑問(wèn)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)自己查字典或聯(lián)系上下問(wèn)嘗試解決。實(shí)在不理解的做好標(biāo)記。 三、檢查情況 1、逐段指名朗讀，相機(jī)正音，如“吵、喘”的翹舌音；“拼、紛、蠻”的前鼻音；“警、擁”是后鼻音。 2、把不理解的詞語(yǔ)提出并書寫在黑板上 3、嘗試簡(jiǎn)單地回答提出的疑問(wèn)，將“遇到什么危險(xiǎn)？”和“怎樣脫險(xiǎn)？”放到下一課解決。 四、指導(dǎo)書寫 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，除了“劑”為左寬右窄，“欺”為左右等寬外，其余均為“左窄右寬” 2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，“負(fù)”的底部寫得穩(wěn)，“雜”上下不寫得扁。 五、布置作業(yè) 1、 抄寫詞語(yǔ)。 2、 有感情地朗, 讀課文。 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)找詞語(yǔ)、畫詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)、演詞語(yǔ)、講詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)。 2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。 3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)？（簡(jiǎn)筆畫：小稻秧）上節(jié)課我們已經(jīng)了解了它的生長(zhǎng)過(guò)程，春天的時(shí)候小稻秧很柔弱，需要更多的照顧、更多的營(yíng)養(yǎng)。只有營(yíng)養(yǎng)充足了，秋天，才能長(zhǎng)成金黃的稻穗。 2、大家看，這是誰(shuí)（畫：一群雜草）這個(gè)呢？（噴霧器大夫） 3、它們之間發(fā)生了什么事？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)？ 二、精讀課文，理解第一、二自然段 過(guò)渡：你們的記性真好，打開書，齊讀1、2自然段，邊讀邊思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？ 1、 用~~~~線畫出描寫小稻秧和雜草的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)它們的意思。 （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（師板書：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上） （2）我們把這些詞語(yǔ)讀一讀 （3）這些詞，有的需要老師幫助，有的讀課文就可以理解。請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。 （4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪些詞。你能通過(guò)朗讀讓我感覺(jué)到你讀懂了嗎？把這個(gè)詞放到具體的語(yǔ)境里才能更好的理解。我們一塊來(lái)讀讀。 （5）還有那些詞不理解。不理解的看我們的表演——我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站? 師：“你們要干什么?” “快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!” 師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?” 師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?——這就叫“不由分說(shuō)”。 （6）結(jié)合學(xué)生的表演適時(shí)點(diǎn)出“激烈” （5）天哪，你們簡(jiǎn)直就是表演天才。我相信表演后再讀，一定會(huì)更投入。（指導(dǎo)朗讀） 三、學(xué)習(xí)三、四自然段 過(guò)渡：就在這緊要關(guān)頭，發(fā)生了一件意想不到的事，小稻居然脫險(xiǎn)了！由朗讀3、4自然段，看看是誰(shuí)救了它們！ （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？為什么把噴霧器說(shuō)成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？ （2）分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀？ （3）那群蠻不講理的雜草怎樣了呢？（ “有氣無(wú)力”、“紛紛倒下”） （4）什么叫“有氣無(wú)力”？誰(shuí)愿意為我們讀雜草說(shuō)的話？ （5）雜草此刻是怎樣想的呢？想象一下“紛紛倒下”是怎樣的場(chǎng)面？你知道這是為什么嗎？ （6）齊讀第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五自然段 1、 小稻秧此刻是一種怎樣的心情？ 從哪些詞中可以看出他們很快樂(lè)？找出書上的句子讀一讀？ 向上挺了挺身子實(shí)際上是指什么？ 聯(lián)系上文，想想小稻秧此刻有怎樣的想法？ 2、 我們模仿小稻秧快樂(lè)的樣子讀讀第五自然段。 五、復(fù)述課文。 1、默讀課文，根據(jù)板書回憶故事情節(jié)。 2、自由練習(xí)復(fù)述。 3、指名復(fù)述。 六、表演實(shí)踐，深入體會(huì) 1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。 3、 指名小組表演。 七、布置作業(yè) 1、 用“紛紛”、“激烈”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。 2、 小組成員合作表演課本劇。 八、板書： 18、小稻秧脫險(xiǎn)記 　　遇險(xiǎn)　　　　噴灑除草劑　　　　脫險(xiǎn) 　　（雜草搶營(yíng)養(yǎng)）　　　　　　?。s草紛紛倒下）