5北大荒的秋天教學(xué)要求1. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能領(lǐng)略北大荒的美景,體會(huì)景美人更美。2.學(xué)會(huì)生字,積累“物+顏色”這種類型的表示顏色的詞語(yǔ),如“銀灰”。3.培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,掌握一些背誦的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生要了解北大荒是個(gè)景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北大荒的情感,懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2.指導(dǎo)學(xué)生了解第四自然段的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的。3.積累表示顏色的詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 北大荒的秋天 文章開(kāi)頭交代了時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是“九月(秋季)”;地點(diǎn)是“北大荒”,一個(gè)聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得很荒涼的地方。流云:天空中飄動(dòng)的云。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始,北大荒的秋天也就來(lái)了。你從這句話中體會(huì)到了什么?第一部分(第1自然段):主要寫北大荒秋天的到來(lái)。天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷(l)流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘(j)黃、一道血紅、一道絳(jin)紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕(ln)的錦緞。 重點(diǎn)句解析:比喻,把“流云”比作“五彩斑斕的錦緞”。這樣不僅寫出了流云變幻莫測(cè)的光澤,而且表現(xiàn)了流云的質(zhì)感,只有這樣才能與“美麗的仙女”的容貌和舞姿交相輝映。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?段導(dǎo)讀:總寫天空的云,為全文奠定了明快、絢麗、神奇、熱烈的基調(diào)。小河清澈(ch)見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢(chu)子,靜靜地躺在大地的懷抱里。 小河的特點(diǎn):清澈見(jiàn)底。這個(gè)比喻說(shuō)明水是可以一眼看到底的,潔凈而泛著藍(lán)色。小河的特點(diǎn)是什么?“如同一條透明的藍(lán)綢子”說(shuō)明了什么?一群小魚頂著水游過(guò)來(lái),明鏡一樣的水面頓時(shí)漾(yn) 漾:水輕微動(dòng)蕩。這句話是動(dòng)態(tài)描寫,魚的游動(dòng)攪了明鏡一樣的水面,以動(dòng)襯靜。起了一道道波紋。這句話描寫了什么?段導(dǎo)讀:具體寫小河的清澈。作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,表達(dá)了自己對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情。 這句話是本段的總起句。原野熱鬧非凡。這句話在文中的作用是什么?成片的大豆搖動(dòng)著豆莢(ji),發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐(pn),像是在樂(lè)呵(h)呵 擬人。讓我們體會(huì)到豐收在望的景象和人們的喜悅心情。地演唱。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?好處是什么?山坡上,大路邊,村子口,榛(zhn)樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 我們從這句話中可以看出:榛樹(shù)在北大荒隨處可見(jiàn),顯然這是一種生命力很頑強(qiáng)的樹(shù)。到了秋天,榛樹(shù)的葉子會(huì)變紅,紅得鮮艷、熱烈,就像“一團(tuán)團(tuán)火”。比喻修辭手法的運(yùn)用,把北大荒人民豐收的喜悅之情融入了對(duì)景色的描繪中。草甸子:長(zhǎng)滿野草的大片濕洼地。讀了這句話你想到了什么?段導(dǎo)讀:用比喻、擬人的修辭手法寫原野的熱鬧非凡的豐收景象。第二部分(第24自然段):北大荒秋天的美麗景色。生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸(din)子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。 重點(diǎn)句解析:擬人句,用“大豆搖鈴千里金”點(diǎn)明了北大荒豐收的情景。這句話突出說(shuō)明了北大荒的富饒,同時(shí)也贊美了北大荒的建設(shè)者。這句話用“大豆搖鈴千里金”點(diǎn)明了什么?你怎樣理解這句話?第三部分(第5自然段):北大荒物產(chǎn)的豐富。啊,北大荒的秋天真美呀! 結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng),贊美了北大荒的秋天。結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系?第四部分(第6自然段):作者飽含深情地贊美了北大荒的秋天,抒發(fā)了對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。1.通過(guò)閱讀課文,學(xué)生初步感受北大荒的富饒、美麗。2.學(xué)會(huì)本課的生字,正確讀寫“映照”“頓時(shí)”“臉龐”“一碧如洗”“燃燒”“贊美”“挺拔”“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。3.積累好詞、佳句?；脽羝Ｒ粚?dǎo)入新課揭示課文題目。簡(jiǎn)介北大荒,學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)北大荒的資料。北大荒舊指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里一片荒蕪,新中國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田,“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”。那么北大荒的秋天是什么樣的呢?二自讀課文,了解大意1.輕聲、自由讀課文,勾畫自己不熟悉的生字、新詞。2.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)。映照:照射。頓時(shí):立刻,很短的時(shí)間。臉龐:臉。燃燒:物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱。贊美:稱贊。挺拔:直立而高聳。3.重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。燒是翹舌音。嶺、鈴是邊音;紋是前鼻音。茫是后鼻音;荒是三拼音節(jié)。4.自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。三細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容1.提問(wèn)北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?(啊,北大荒的秋天真美呀!)2.認(rèn)真讀課文,想想文章從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的美麗,練習(xí)寫出每個(gè)自然段的段意。第一自然段:北大荒的秋天從九月開(kāi)始。第二自然段:北大荒秋天的天空很美。第三自然段:北大荒秋天的小河很美。第四自然段:北大荒秋天的原野熱鬧非凡。第五自然段:北大荒物產(chǎn)豐富。第六自然段:作者飽含深情地贊美了北大荒的秋天,抒發(fā)了熱愛(ài)北大荒的真摯感情。歸納小結(jié):理清課文脈絡(luò),課文是從兩個(gè)方面來(lái)寫秋天的北大荒景色優(yōu)美的。(1)自然景觀優(yōu)美。(天空、小河)(2)物產(chǎn)豐富。(遍地金黃)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。想象北大荒秋天的美麗景象,假如你身在北大荒,心情會(huì)怎樣?看到這里的景象會(huì)有什么感受?把自己的心情和感受用朗讀的方式表達(dá)出來(lái),讀出欣賞、贊美的情調(diào)。四思考假如你是北大荒的居民,你將怎樣向前來(lái)觀光的人們介紹這里的景象?請(qǐng)你重點(diǎn)了解一方面的內(nèi)容,準(zhǔn)備一份解說(shuō)詞(可以加上自己課外閱讀獲得的內(nèi)容)。5北大荒的秋天1.利用課件,展現(xiàn)情境。兒童天生喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物,抓住了兒童的注意力,也就抓住了兒童積極性的契機(jī)。教師通過(guò)多媒體展示一幅北大荒的天空?qǐng)D,一下子就帶著學(xué)生走進(jìn)了北大荒,使學(xué)生感受到北大荒天空的一碧如洗,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。結(jié)合教學(xué)過(guò)程,教師將北大荒的天空、小河、原野等圖片及文字一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以此豐富學(xué)生對(duì)北大荒的感性認(rèn)識(shí),在具體可感的畫面面前,進(jìn)一步超越文本,發(fā)揮想象,相繼進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。2.以讀為本,培養(yǎng)能力。針對(duì)本課,教師設(shè)計(jì)多種形式的讀:自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的,通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景色和表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。1.抄寫詞語(yǔ)。(1)映照頓時(shí)臉龐一碧如洗(2)燃燒贊美挺拔熱鬧非凡2.比一比,再組詞。3.讀一讀,試著寫一寫。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北大荒的情感,知道現(xiàn)在的北大荒是一個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。2.學(xué)習(xí)通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法。3.學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。4.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。圖片或幻燈片。一回憶復(fù)習(xí),理清思路1.自由朗讀課文,回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)哪方面內(nèi)容更感興趣,再把這個(gè)地方的段落讀一讀。2.與同桌交流意見(jiàn)。二創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)感情1.如果你是北大荒人,你將怎樣向前來(lái)觀光的人介紹北大荒的秋天?2.小組合作學(xué)習(xí),組織語(yǔ)言介紹北大荒秋天的美景。提示:學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞句。3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,評(píng)選出優(yōu)秀組。甲組:介紹北大荒秋季的天空。(學(xué)習(xí)課文第二自然段。)這一段共有兩句話,第一句話寫的是一天里大部分時(shí)間天空的特點(diǎn)是“一碧如洗”,只有傍晚時(shí)才有流云。“一碧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們北大荒秋天的天空純潔、干凈、透亮,這是一個(gè)比喻句。天空中的流云什么樣呢?這一節(jié)作了詳細(xì)的介紹:流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,色彩真多呀!(重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ),看看每讀一個(gè)詞會(huì)想到什么。“銀灰”想到“白銀”,“橘黃”想到“橘子”,“血紅”想到“鮮血”,“紫”想到“葡萄”,前三個(gè)詞是由“物+顏色”組合成的表示顏色的詞語(yǔ),給人的印象十分深刻)文中把五顏六色的流云比作“五彩斑斕的錦緞”,錦緞是一種十分華貴的絲織品,足見(jiàn)作者對(duì)流云的喜愛(ài)。指導(dǎo)朗讀,注意要合理停頓。這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。乙組:介紹北大荒秋季的小河。(學(xué)習(xí)課文第三自然段。)這一段主要寫的是北大荒清澈見(jiàn)底的小河,從哪里我們知道河水清澈透明,一眼能望到底呢?(1)把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”。(2)小魚的動(dòng)作使河水發(fā)生變化,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起一道道波紋。丙組:介紹北大荒秋天的原野。(學(xué)習(xí)課文第四自然段。)這一段共有三句話。第一句話“原野熱鬧非凡”概括了這一段的意思,“熱鬧非凡”的意思是“十分熱鬧,超出一般”。那么,這一段是怎樣把“熱鬧非凡”寫具體的呢?“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱?！边@句話把大豆、高粱擬人化,把風(fēng)吹過(guò)成熟的大豆發(fā)出的聲響想象成大豆在高興地笑,把挺拔的高粱想象成正在演唱的黑紅臉龐的大漢,這個(gè)句子充分表現(xiàn)出人們豐收的喜悅。“山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。”這句話把紅色的榛樹(shù)葉比作“一團(tuán)團(tuán)火”,同樣表現(xiàn)出人們的興奮。指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅之情。丁組:介紹北大荒秋天一派豐收的景象。(學(xué)習(xí)課文第五自然段。)理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印薄俺恋榈椤边@幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,想想田野、山嶺、江河、草甸子捧出的寶物會(huì)是什么。三總結(jié)全文課文最后一個(gè)自然段是一個(gè)感嘆句,抒發(fā)了作者對(duì)北大荒秋天景象的喜愛(ài)。從本文我們也能夠悟出一個(gè)道理:勞動(dòng)創(chuàng)造美,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有豐收的喜悅。四有感情地朗讀課文1.以畫促讀,喚起美感。課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美,精讀時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子,體會(huì)小河的清和靜,小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,用畫來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)感受美。2.本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)這份熱鬧,教師采用表演這一形式。請(qǐng)兩組學(xué)生表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱”等動(dòng)作。學(xué)生發(fā)揮想象,把北大荒的原野搬進(jìn)教室,使課堂熱鬧起來(lái)。1.讀一讀,比一比哪句寫得好。 2.照樣子,寫詞語(yǔ)。銀灰血紅橘黃金黃蘋果綠葡萄紫梨黃1.仿照文章第四自然段先概括后具體的段式寫一段話。2.背誦課文。一學(xué)習(xí)作者用先概括后具體的段式介紹景物的方法,練習(xí)用這種段式寫一段話二練習(xí)背誦課文理清文章思路,練習(xí)背誦。九月來(lái),秋天到天空純,流云奇小河清,似明鏡原野上,真熱鬧遍地金,寶物多景色美,令人醉課文的第四自然段采用的是先概括后具體的構(gòu)段方式。在教學(xué)課文的第四自然段的時(shí)候,教師要讓學(xué)生先找中心句“原野熱鬧非凡”,再找出本段圍繞這個(gè)中心句具體描寫的句子,體會(huì)先概括后具體的寫法,然后也寫一段話,如以“公園的花開(kāi)得可鮮艷了”為中心句,寫出公園里有什么花,怎樣開(kāi)放。最后自己確定一個(gè)中心句,說(shuō)一段通順的話,當(dāng)堂練說(shuō),鞏固學(xué)生掌握這種構(gòu)段的方法。1.仿照文章第四自然段寫一段話。2.閱讀短文,回答問(wèn)題。美麗的秋天秋天多么美麗,藍(lán)天分外藍(lán),白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了。秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。我喜歡秋天的果園:圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。我愛(ài)看秋天的田野:稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處是豐收的景象。啊,秋天多么美麗!(1)通過(guò)查字典,你認(rèn)識(shí)了哪些字?它們的意思是什么?我認(rèn)識(shí)了澄,它的意思是使液體里的雜質(zhì)沉淀。我認(rèn)識(shí)了籠,它的意思是籠子。(2)填空。葉子像一只只蝴蝶在空中飛舞。黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。(3)寫一寫作者為什么喜歡秋天。因?yàn)榍锾旌苊利悺⒌教幨秦S收的景象。(4)請(qǐng)你用手中的畫筆,畫出美麗的秋天。1.北大荒北大荒,舊指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大荒蕪地區(qū)。新中國(guó)成立后已建立密山、合江、黑河等墾區(qū),盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等。在利用資源、保護(hù)資源、良化資源的進(jìn)程中,北大荒正在呈現(xiàn)“土變黑,黑土生金;水變清,清流千里;樹(shù)變綠,綠滿青山”的動(dòng)人景象,成為一座綠色的寶庫(kù)。北大荒的開(kāi)發(fā)建設(shè)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程,拓荒者們承受了種種磨難,付出了沉重的代價(jià),其中包括鮮血和生命。北大荒因其荒蕪而被稱為北大荒。北大荒的土地十分肥沃,遼闊的原野上到處都是“一腳踩得出油”的黑土,有機(jī)質(zhì)十分豐富,被譽(yù)為“土中之王”。但是,三江平原地勢(shì)低平,大部分在海拔50米以下,排水不暢,加上氣溫低,水分蒸發(fā)緩慢,地下又有不透水的黏土層,不利于地表水下滲,所以形成了大面積的沼澤地。在黑暗的舊社會(huì),北大荒的肥田沃土得不到開(kāi)發(fā)和利用,大片的沼澤地更是一片荒涼?！氨贝蠡?北大荒,又是兔子又是狼,光長(zhǎng)野草不打糧。”這是新中國(guó)成立前北大荒的真實(shí)寫照。 新中國(guó)成立后,國(guó)家對(duì)北大荒進(jìn)行了有組織的開(kāi)發(fā)。從1958年起,北大荒進(jìn)入了大規(guī)模開(kāi)發(fā)時(shí)期。數(shù)萬(wàn)名解放軍復(fù)員官兵、知識(shí)青年和革命干部,響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,懷著保衛(wèi)邊疆、建設(shè)邊疆的豪情壯志來(lái)到北大荒。他們爬冰臥雪,排干沼澤,開(kāi)墾荒原,建立了許多國(guó)有農(nóng)場(chǎng)和軍墾農(nóng)場(chǎng),為國(guó)家生產(chǎn)了大批的糧食,把過(guò)去人跡罕至的北大荒,建設(shè)成為美麗富饒的“北大倉(cāng)”,譜寫出北大荒開(kāi)發(fā)史上燦爛輝煌的一頁(yè)。 如今,這里已經(jīng)成為我國(guó)重要的商品糧基地。墾區(qū)還生產(chǎn)人參、鹿茸、貂皮等。另外,這里還有繼續(xù)開(kāi)發(fā)的潛力。軍墾戰(zhàn)士和當(dāng)?shù)厝嗣?決心在向現(xiàn)代化進(jìn)軍的新長(zhǎng)征中,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)北大荒,把北大荒真正建成祖國(guó)現(xiàn)代化的農(nóng)牧業(yè)基地。到那時(shí),北大荒將更加美麗可愛(ài)。2.如何運(yùn)用先概括后具體的寫法?本文第四自然段采用了先概括后具體的描寫方法:先概括指出原野“熱鬧非凡”,然后通過(guò)大豆的“笑聲”,高粱的“演唱”,榛樹(shù)的紅艷作了具體說(shuō)明,使人對(duì)原野的“熱鬧”有了深刻的印象。使用先概括后具體的描寫方法,會(huì)使表達(dá)內(nèi)容條理清晰而有說(shuō)服力。我們?cè)诿枋鍪挛锾攸c(diǎn)時(shí)不妨靈活運(yùn)用這一方法。那么,怎樣做到先概括后具體地介紹事物呢?首先,我們要明確事物的本質(zhì)特點(diǎn),用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。然后,我們要仔細(xì)思考:可以從哪些方面去表現(xiàn)這一特點(diǎn)?哪些事例最具說(shuō)服力?最后通過(guò)思考,確定體現(xiàn)這一特點(diǎn)的幾個(gè)方面。例如描寫菊花,它給我們留下的印象是美。我們可以先概括描述:“這兒的菊花可真美呀!”然后從它的顏色、姿態(tài)、品種、香氣等幾方面具體細(xì)致地加以刻畫,寫出的文章一定會(huì)具有感染力。