一個數(shù)除以小數(shù) 一、教學目標：1、 使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。2、 提高學生的知識遷移能力3、 培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。 二、重點難點：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。重點：提高學生的知識遷移能力。三、課前準備：課件教學過程：一、復習引入：1、將下面各數(shù)去掉小數(shù)點后，變成了什么數(shù)？各擴大了多少倍？3.7 0.42 0.001 20.032、把下面的數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍是多少？1.342 15 0.5 2.043、填寫下表。被除數(shù)15150除數(shù)550500商34、根據(jù)商不變的性質填空，并說明理由。(1)24327=9 (2)2430270=9(3)24300( )=9 (4)24.32.7=( ) 二、新授：1、出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.650.85（2） 問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。）（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結果有什么意見？”多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。討論得出：把除數(shù)0.85擴大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。2、出示例6：12.60.28這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù) 你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？ 引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。小結：學生說一說學到了什么？教師適當小結。思考：除數(shù)是小數(shù)的除法應怎樣計算？討論得出(填空)：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則是：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動( )的小數(shù)點，使它變成( )；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也( )移動( )(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的( )用“0”補足)；然后按照除數(shù)是( )的小數(shù)除法進行計算。三、 鞏固練習：1書上第22頁“做一做”2、練習：判斷并改錯： 1.441.8811.72.64.54.483.21.43、練習：書上24頁的作業(yè)四、作業(yè)：24頁3、5板書設計： 一個數(shù)除以小數(shù) 例5 7.650.85=9 例6 12.60.28=45