9.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明元日是宋代詩人王安石所作，通過對(duì)春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等場景描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時(shí)節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩人借重陽佳節(jié)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。教學(xué)古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩意，感受詩人所要表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.自讀古詩，認(rèn)讀生字詞。(學(xué)生)2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師生）3.多媒體課件。（教師 ）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。3.了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。2.理解元日的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩。（學(xué)生）2.收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）3.元日相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.板書詩題：元日。1.學(xué)生討論交流中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。2.重點(diǎn)說說春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。1.寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí)間。中秋節(jié)( )清明節(jié)( )元宵節(jié)( )春節(jié)( )二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩。1.先跟隨老師讀古詩，圈出詩中的生字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生字。3.讀寫字詞，同桌互相訂正。4.正確、流利地朗讀古詩，可以采取同桌互讀、齊讀等方式來讀。2.給下列字注音。屠（ ）蘇（ ）欲（ ）魂（ ）牧（ ）異（ ）三、精讀古詩，感悟詩情。（用時(shí)：15分鐘）1.教師簡單介紹作者。2.課件出示前兩句詩，思考：（1）“除”是什么意思？（2）這兩句詩描繪了什么景象？3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？4.課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。1.了解作者王安石。2.自讀前兩句詩，想象詩中描繪的熱鬧景象。小組交流討論問題。3.齊讀后兩句詩，思考并回答問題。4.結(jié)合圖片理解詩意，用自己的話概括詩意，進(jìn)行全班交流。3.先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說說詩句的意思。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈：_符：_詩意：_四、誦讀感悟。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2.有感情地朗讀古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自由討論問題，全班進(jìn)行交流。2.學(xué)生有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。同學(xué)，我希望在學(xué)習(xí)古詩的過程中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)詩題、理解詩意使教學(xué)進(jìn)行得更加順利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。2.體會(huì)詩人表達(dá)的情感，想象詩中描繪的意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、細(xì)讀清明。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生自讀古詩，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2.課件出示第一、二句詩，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的對(duì)話，理解“遙”的妙用。4.用自己的說說整首詩的意思。1.學(xué)生交流清明節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。2.小組交流討論問題，再進(jìn)行全班交流，教師訂正。3.抓住重點(diǎn)字詞理解詩意，用自己的話說說詩意。4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧童的對(duì)話。路人：_牧童：_二、細(xì)讀九月九日憶山東兄弟。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀古詩，交流對(duì)作者的了解。2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習(xí)俗。3.逐句理解詩意，想象詩中描寫的場景。4.說說整首詩的詩意。1.學(xué)生自由讀詩，交流作者。2.交流重陽節(jié)的風(fēng)俗。3.理解第二句詩中的“異”和“倍”。4.小組討論：如果你是詩人的兄弟，登上山頂后你會(huì)說什么？5.自由發(fā)言說整首詩的詩意。5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外的；奇怪。驚異( )異口同聲( )異鄉(xiāng)( )異香( )三、再讀悟情。（用時(shí)：8分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的場景，體會(huì)詩人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。1.自讀古詩，回顧兩首古詩表達(dá)的情感。2.有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。3.背誦古詩。6.默寫古詩清明。_,_。_，_。四、布置作業(yè)，拓展延伸。（用時(shí)：2分鐘）收集關(guān)于節(jié)日的古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。課后收集古詩，了解我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知作者讀詩句理詩意悟詩情，本次教學(xué)思路非常清晰，就是要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解詩意，在讀、悟、品中與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。九月九日憶山東兄弟教學(xué)片段品讀詩句，了解詩意。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩，說說這首詩中哪些字用得好。（學(xué)生讀古詩）生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，表現(xiàn)了詩人獨(dú)自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨(dú)心情。生2：我認(rèn)為“異”字用得好，表達(dá)出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。生3：“倍”字用得好，中國人有節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚的習(xí)俗，在重陽節(jié)，詩人的這種思念之情比平時(shí)更加強(qiáng)烈。師：同學(xué)們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達(dá)詩人的這種思鄉(xiāng)之情呢?生：每逢佳節(jié)倍思親。師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉(xiāng)的佳句，現(xiàn)在有許多的海外游子也借這句詩來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？生：這句話是說每到佳節(jié)就更加思念親人。