《2019二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 In the Community（StoryTime）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新起點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 In the Community（StoryTime）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新起點(diǎn).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit4 Story Time 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit4 In the Community 【課 時(shí)】Story Time 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事。 二、教學(xué)建議 1. 熱身活動(dòng) (1) 說(shuō)唱本單元的歌謠和補(bǔ)充歌曲，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 (2) 師生談話：在過(guò)生日的時(shí)候，你一般在哪里度過(guò)？你怎樣度過(guò)生日？ 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 初步感知故事大意 ①讓學(xué)生看故事第一幅圖的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事：Look! Who are they? What’s on the table? What will happen? 讓學(xué)生思考一下，嘗試回答這些問(wèn)題。 ②讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題瀏覽故事，感知大意，并驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè)。 (2) 整體感知故事 讓學(xué)生完整地聽(tīng)故事錄音，整體感知故事?；蛘呓處熗暾刂v一遍故事，期間可以通過(guò)表情、動(dòng)作等幫助學(xué)生初步理解故事。 3. 圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，可以提如下問(wèn)題： 圖 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy? 圖2：Baby Panda想知道媽媽會(huì)帶他去哪里過(guò)生日，Mother Panda沒(méi)有直接告訴他答案，而是讓他guess. 教師邊做動(dòng)作邊幫孩子理解guess的含義。 圖3、4：Where are they going? 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 圖 5：Is Baby Panda happy? Why not? 圖 6：Who come to Baby Panda’s home? Why do they come? 圖 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now? 4. 聽(tīng)錄音，跟讀故事 (1) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再次感知故事內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生看課本瀏覽故事，熟悉文本。 (3) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟錄音指文字。 (4) 逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Mother Panda，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Baby Panda，其他學(xué)生共同扮演friends. 教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 (2) 請(qǐng)班上能力較好的兩名學(xué)生到前面分別扮演Mother Panda和Baby Panda，其他學(xué)生扮演friends，全班共同表演故事。 (3) 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生分組表演故事?？梢运娜艘唤M，一名學(xué)生扮演Mother Panda，一名學(xué)生扮演Baby Panda，其他兩人扮演friends。 (4) 請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并對(duì)展示的學(xué)生予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師也要表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生。 備選活動(dòng) 1. 在第四幅圖之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生接著猜一猜可能去的其它地點(diǎn)，如：We are going to the zoo. 等等，在表演故事的時(shí)候，也可以對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行拓展。 2. 在學(xué)習(xí)第五幅圖的時(shí)候，可引導(dǎo)學(xué)生猜一猜媽媽為什么不帶小熊貓外出，培養(yǎng)學(xué)生的推測(cè)能力。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit4 【教學(xué)反思】