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高中語文 第一單元 第三課《擬行路難》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

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高中語文 第一單元 第三課《擬行路難》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

擬行路難(其四),擬行路難(其四),南朝 宋 鮑照,傾倒水于平地,水向四處分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀。 喝點酒來寬慰自己,歌唱行路難,歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。 人心又不是草木,怎么會沒有感情?欲說還休,欲行又止,不再多說什么。,詩意理解,閱讀詩歌 整體感知,這首詩哪一個字最能表達詩人的情感? 詩歌的感情基調(diào)是什么?哪幾句詩最能看出來?,悲憤 “安能行嘆復(fù)坐愁”“酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難?!薄靶姆悄臼M無感,吞聲躑躅不敢言!”,“愁” 。同時“愁”字也是本詞的詞眼。,第一二句用了什么表現(xiàn)手法?說明了什么道理?,運用了比興手法。 說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣,人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。這是古代的血統(tǒng)論。,第三句中的“命”具體指的是什么?結(jié)合全詩看,作者對“命”有怎樣的看法?,“命”指門第決定人生。 有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平,但沒法改變,只能發(fā)出憤怒的控訴。這里只是表面上認命了,實是對不公平社會發(fā)出憤怒的控訴。,明確:以非常精練的筆法,生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。,第五、六句塑造了一個什么樣的形象?,酌酒為消愁,悲歌為斷愁,作者的愁有無消除? 從哪句可以看出來?表達了詩人怎樣的感情?,明確:“心非木石豈無感?”這一反問句可看出作者愁緒無法消解,有一種憤懣不平之氣。 心并非無知無覺的木石, 酒的麻醉, 理的勸喻,都不能使心如槁木,用反問的句式,沖決了自我克制的堤防,使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗爭。,第八句寫出了什么感情?,表達的是作者心中的無奈,“豈無敢”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照,將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。,全詩突出一個“愁”字,所嘆者愁,酌酒為消愁,悲歌為斷愁,不敢言者更添愁。正如沈德潛所說,此詩“妙在不曾說破,讀之自然生愁”。,全詩小結(jié):,1、地位低下,無言的資格,自然不敢言。 2、社會專制黑暗,人們無言的自由。 所以,詩中有對不平等現(xiàn)象的憤慨,對門閥制度的不滿,傳達了寒門志士有志難申的慷慨不平的呼聲。詩歌不僅是言愁,而且抒寫心中愁憤不平之氣。,本詩的主旨僅是言愁嗎?,藝術(shù)特點,1、語言質(zhì)樸。近乎口語,明白曉暢。 2、此詩以真情動人。,一、解題 行路難:樂府舊題,本為漢代歌謠,晉人袁山松改變其音調(diào),創(chuàng)制新詞,流行一時。主要是抒發(fā)世路艱難和離別悲傷的感情。 有些學習漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。擬,摹仿。鮑照擬行路難共十八首,歌詠人生的種種憂患,寄寓悲憤。今天我們來學習其中的第四首。,二、作者簡介 鮑照,南朝宋文學家。字明遠。本籍東海。鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文,在生前就頗負盛名,對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇,而成就最高的則是詩歌,其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大,而且多為傳誦名篇。最有名的是擬行路難18首。鮑照擅長詩賦和駢文,尤善樂府,作品風格俊逸,對唐代詩人李白等很有影響。,我國魏晉南北朝時期,實行門閥制度,門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官,世世代代控制高級官職。他們造成“上品無寒門,下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路,他們即使才華橫溢,也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平。 寒士的不平反映在文學作品中,就成為這個時期文學的一個特色。,三、背景簡介:,門閥制度,封建等級制中的一種特殊形式。形成于東漢,魏晉南北朝時盛行。 中國古代官宦人家的大門外有兩根柱子,左邊的稱“閥”,右邊的叫“閱”,用來張貼功狀。后人就把世代為官的人家稱為閥閱、門閥世族、士族。西漢武帝以后,崇尚儒學,官僚多以經(jīng)術(shù)起家。他們授徒講學,門生故吏遍天下,形成一種社會力量,其子孫承家學,繼續(xù)為官。久而久之,到東漢中葉出現(xiàn)了世代為官的大姓豪族。,人生之路難行,無才難行,有才亦難行。 一些懷才不遇的文人的詩詞,體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。 李白行路難長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 蘇軾定風波一蓑煙雨任平生 。 念奴嬌赤壁懷古人生如夢,一尊還酹江月。 王勃滕王閣序孟嘗高潔,空懷報國之心;阮藉猖狂,豈效窮途之哭!,

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