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1、平移與旋轉(zhuǎn)簡(jiǎn) 單 的 平 移 作 圖 學(xué)習(xí)目標(biāo)：n 1、通過(guò)具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，去體會(huì)平移變換的過(guò)程。n 2、經(jīng)歷對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動(dòng)手操作、畫圖等過(guò)程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，能找出一個(gè)圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，按要求作出一個(gè)圖形的平移圖形，發(fā)展初步的審美能力。（重、難點(diǎn)） n 3、體會(huì)以局部帶動(dòng)整體的思想。 復(fù)習(xí)1、n影響平移結(jié)果的兩個(gè)因素：方向和長(zhǎng)度動(dòng)感課堂 復(fù)習(xí)2、n以長(zhǎng)方形為例，說(shuō)明平移兩圖形n線段和角的對(duì)應(yīng)關(guān)系：n對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段之間的關(guān)系：分別相等平行(或在同一條直線上)且相等動(dòng)感課堂AB CD EF GH n 經(jīng)過(guò)平移，圖形上每個(gè)點(diǎn)都向同一個(gè)方向移動(dòng)了 的距離，平移不改變

2、圖形的 和 ，即不改變線段的長(zhǎng)度和角的大小。復(fù)習(xí)3、相等形狀大小 問(wèn)題 n例1、簡(jiǎn)單的平移作圖：如何作出線段AB平移后的圖形？經(jīng)過(guò)平移，線段AB的一個(gè)端點(diǎn)A移到了點(diǎn)D。動(dòng)感課堂 例2、n三角形ABC經(jīng)過(guò)平移，頂點(diǎn)A移到了點(diǎn)D，作出平移后的三角形。動(dòng)感課堂 例3、n將圖中的字母沿水平方向向右平移3厘米，作出平移后的圖形。找出字母圖形上的關(guān)鍵點(diǎn)，分別作出平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以局部帶整體。動(dòng)感課堂 例4、n有趣的實(shí)驗(yàn)：兩次軸對(duì)稱（對(duì)稱軸平行），請(qǐng)同學(xué)們完成兩次軸對(duì)稱，并觀察最后所得到的三角形是否可以看作是第一個(gè)三角形通過(guò)一次什么圖形變換得到的？結(jié)論：兩次軸對(duì)稱變換（對(duì)稱軸平行）相當(dāng)于一次平移變換 。 動(dòng)感課堂 達(dá)標(biāo)、小結(jié)n 1、能找出一個(gè)圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，會(huì)按要求作一個(gè)圖形的平移圖形。n 2、兩次軸對(duì)稱變換（對(duì)稱軸平行）相當(dāng)于一次平移變換。積累歸納 練習(xí)：n 1. 如圖，在長(zhǎng)方形ABCD中，對(duì)角線AC與BD相交于點(diǎn)O，畫出AOB平移后的三角形，其平移方向?yàn)樯渚€AD的方向，平移的距離為線段AD的長(zhǎng)鞏固提高 n 2. 先將方格紙中的圖形向左平移5格，然后再向下平移3格第2題鞏固提高 作業(yè)n自己設(shè)計(jì)一個(gè)由簡(jiǎn)單圖形 經(jīng)過(guò)平移變換得到的一個(gè)美麗圖案，并在小組內(nèi)交流。