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古詩《元日》 一、 課前導(dǎo)入 1、 出示圖片—清明時的踏青圖，依據(jù)習俗得知—清明節(jié) 回憶背誦古詩杜牧的《清明》 依次出示圖片端午時的景象，中秋節(jié)時的景象，回憶古詩林杰的《乞巧》 師：這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日 2、 師：今天我們也來學習一首古詩是跟一個節(jié)日有關(guān)的——春節(jié) 春節(jié)在古時候叫——元日（導(dǎo)入課題） 二、 誦讀古詩 1、師解釋：元日——農(nóng)歷正月初一（出示日歷圖）區(qū)分1月1日的元旦節(jié)和農(nóng)歷的春節(jié) 簡介這首古詩是由1000多年前著名的政治家、文學家王安石寫的 師板書：元日 王安石 請學生拿出事先準備的課文紙，自由地讀一讀 師評語：聲音漸漸小了，大家都讀好了，坐得很好老師很喜歡 2、指明展示讀 出示劃分好節(jié)奏的古詩（男女生讀） 師評語：第一遍把詩讀準讀順，第二遍讀出節(jié)奏，你們知道還有第三遍是怎樣讀詩的呢？ 交流： 生：押韻，押的是“u”韻，師生合作讀，讀出韻味來（第一遍師讀第一句，生讀第二句；第二遍交換讀） 過渡：讀了詩，現(xiàn)在讓我們來學了 三、 自學古詩，細讀詩文 出示自學要求：a、自由讀詩，借助課文下面的注釋，說說讀懂了什么？并圈一圈人們在元日里做了什么事？b、邊讀邊想象畫面，說說你看到了（）的元日？ （一）交流反饋——解決第一個問題 人們所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠蘇酒 生3：師引導(dǎo)——掛新桃 師引用神話小故事桃符的來歷：兩位門神神奈和祿磊 師：除了這三件事情外，其實在第三句詩中人們也做了一件事—— 在新年的第一天里，人們打開窗戶，大門，迎接第一縷陽光——迎初陽 師板書（生在課文紙上書寫這四件事情） 學法指導(dǎo)：以后同學們在讀者些詩時，可以先找節(jié)日的一些習俗 練習指導(dǎo)如：櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。（抓習俗了解詩意） （二） 想象畫面：（）的元日 例如：生——開心的畫面，熱鬧的畫面，隆重的畫面 師：咱們下次讀詩的時候可以從節(jié)日的氛圍來讀 了解詩人寫詩的背景 出示資料：王安石作詩時的時代背景，讀出背景 聯(lián)系資料，王安石寫這首詩時心情是怎樣的？ 默讀古詩，找出直接描寫王安石心情的字，如——“暖” 提問：這是一種怎樣的心情？看詩中哪里讓他暖？聯(lián)系資料，為什么感到暖？除了王安石，還有誰也感到暖？——人們 再讀古詩，并且試著背誦 四、 超寫古詩 在課文紙上抄一抄古詩，展示成果 師：我們在抄寫的時候可以橫著寫，也可以豎著寫，更可以像書法一樣地寫。