落花生教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2指導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3讓學(xué)生初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而悟出做人的道理。教法設(shè)計(jì)：1、采用讀議的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解句子2、聯(lián)系生活，加深理解課前準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)情1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，想知道嗎？二、研讀課文，感悟理解1自讀課文第三部分，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。2小組討論交流。3全班交流，教師引導(dǎo)。投影出示父親的話。找出關(guān)鍵詞：可貴、愛(ài)慕、分辨指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，它最可貴的地方是_。比較的是他們的 _ ，父親喜歡的是花生的_。分析父親的話，學(xué)生議答。A、“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？B、父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？C、什么是“可貴”？ 什么是“最可貴”？父親認(rèn)為花生的什么最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）D、在這里，對(duì)花生和三種果實(shí)做了哪些比較？小結(jié)：花生果實(shí)位置-默默無(wú)聞 藏而不露 外表-樸實(shí)無(wú)華作用 很大E、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。這段話實(shí)際上是父親在贊美花生，誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？（2）體會(huì)第二層意思思考：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）教師：父親的話“我”明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？理解“我”說(shuō)的話：a齊讀、劃出關(guān)鍵詞：體面、作用、好處。b討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？能不能只講體面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d我們要做什么樣的人？三朗讀感悟、加深理解分角色有感情地朗讀課文的第三部分。四、總結(jié)全文、深化情感1、你們明白了父親為什么喜歡花生了嗎？2讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展1、人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？出示課件：花生-默默無(wú)聞、無(wú)私奉賢梅花-竹子-藕-2、生思考后交流，并選擇一種寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)：落花生- 外表不好看 埋在地里 - 默默無(wú)聞 可是很有用 - 無(wú)私奉獻(xiàn)