廬山云霧第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語意思。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解課文的意思。3、借助過渡句，給課文分段。（二）教學(xué)過程1、揭示課題，導(dǎo)入新課。在我國江西省九江市南有一處我國著名休養(yǎng)、游覽勝地，那里山勢險(xiǎn)峻，林木蔥蘢，它就是廬山。而廬山又以那瑰麗神奇的云霧而名聞天下，今天我們就一起來欣賞“廬山云霧”。（板書課題。）2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解新詞，理清文章脈絡(luò)。（1）重演輕聲試讀，劃出生字新詞及文章中的過渡句。（2）教師對(duì)下列字、詞進(jìn)行指導(dǎo)。辨字組詞 癡（ ） 逸（ ） 瞰（ ） 絢（ ） 冉（ ） 知（ ） 兔（ ） 敢（ ） 詢（ ） 再（ ）區(qū)別詞義：“絢麗”與“斑斕”的詞義區(qū)別。（3）出示小黑板，讓學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。完成作業(yè)本1、2題，互批訂正。（4）匯報(bào)文章中的過渡句是哪幾句。3、借助過渡句，給課文分段寫段意。第一段（1、2自然段）寫古人對(duì)廬山云霧的贊美。第二段（35自然段）寫廬山云霧形美、多變、時(shí)長、壯觀。第三段（第6自然段）寫廬山云霧生成的主要原因。4、分段朗讀課文，要求讀正確。5、作業(yè)：完成作業(yè)本第5題。作業(yè)本第1、2題中寫錯(cuò)的字、詞訂正兩遍。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第一、二段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。2、理解抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。3、背誦2、4自然段。（二）教學(xué)過程1、教學(xué)第一段。（1）讀第一段，思考討論：文章的第一句話與課題有什么聯(lián)系？第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。教師提示：一開頭就講課文主要內(nèi)容的寫法叫開門見山?！安蛔R(shí)廬山真面目”這個(gè)詩句本來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài)，變化多端，此處用來說明因云霧的遮掩而不容易認(rèn)識(shí)廬山真容的意思?！耙黄鹎О倮铮簧w千百峰”寫出廬山云霧的廣闊。2、教學(xué)第二段。（1）指名讀課文第二段，思考：第3自然段開頭的過渡句，哪句話是承上的，哪句話是啟下的？（2）廬山云霧有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊列表，看作者是怎樣寫出廬山云霧的特點(diǎn)并把它寫具體的。地點(diǎn)霧名特點(diǎn)主要詞語主要句式九江登山路上牯嶺大天池等（3）學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)。（4）品析妙句，劃出比喻、擬人、對(duì)比句，看看這樣寫好在哪里。（5）抓住文中的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。完成作業(yè)本第3、6兩題。3、指導(dǎo)背誦第2、4自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生將第4自然段分為3個(gè)層次，總提云海，雨過天晴后，太陽照耀下。并找出背誦支撐點(diǎn)“尤其”、“每當(dāng)只見”、“青峰秀嶺”、“特別更”、“夕陽將”等詞，試背第4自然段。（2）用同樣的方法背誦第2自然段。4、作業(yè)：熟背2、4自然段，完成作業(yè)本第4題。第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)檢查背誦情況。2、了解廬山云霧生成的主要原因。（二）教學(xué)過程1、檢查背誦情況：同桌互背，教師抽背。2、教學(xué)第三段。（1）第三段開頭的一句句子既是（設(shè)問）句，又是（過渡）句，它在文中起什么作用？（2）廬山云霧生成的主要原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，將原因概括成兩點(diǎn)，完成作業(yè)本第7題。3、師生共同小結(jié)，再次感受廬山云霧的神奇。