第一單元美麗的愿望這節(jié)課中，抓住“生活”這一源泉，努力建立學(xué)生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系，運用語言描述“金色的小花”、“綠色的小樹”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫面。在教學(xué)中不刻意安排時間讓學(xué)生背誦，我只是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首詩歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物。拓展延伸”的環(huán)節(jié)，我提出了具體要求：誰能模仿文中的語言來說說？長眼睛的小樹朗讀是極具個性特點。在朗讀指導(dǎo)中，充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生通過各自獨特的視角去體會，去理解讀課文。在學(xué)習(xí)完課文13自然段后，我鼓勵學(xué)生將自己想象成課文中的小鹿，將自己與文本對話所得的感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗，這種體驗通過有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。三個小伙伴在讀課文時，設(shè)計“你最喜歡三個小伙伴中的哪一個？你覺得它哪些地方很可愛？”這個問題，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生邊自由品讀課文時，邊引導(dǎo)學(xué)生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子；小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機地結(jié)合，學(xué)生很自然地把自己就當(dāng)作了小野豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到了事半功倍的效果。花園里的凳子 討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？相機導(dǎo)讀這一段：學(xué)生自讀，自己體會。指名讀，請讀得好的學(xué)生范讀。思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句子，指導(dǎo)朗讀。兩只小鳥在講著悄悄話。蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？學(xué)生學(xué)習(xí)情況記載課題美麗的愿望課時兩課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)學(xué)會課后田字格中的6個生字“麗、亮、豐、地、潔”，會認雙橫線中的4個生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。德育情意目標(biāo)通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美好感情。教學(xué)重難點重點通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好難點理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1師：春天的小花，；夏天色的小樹，秋天的小河，冬天潔白的雪花，它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢？二、自瀆詩歌，讀準(zhǔn)讀暢1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。和生字交朋友2請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。3說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。三、自瀆自悟，激發(fā)想象1學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）誰來讀讀小花的愿望？3學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？（2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。四、課堂回顧五、生字的練習(xí)與記憶。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、角色扮演，入情入境1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，并朗讀。2學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）聽，明亮的小河在唱什么歌？（2）誰來讀讀小河的愿望？3學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？（2）學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。二、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。1請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。三、語言運用，擴展延伸1學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。2同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！三自主探究，識字寫字1用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。2你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？3教師范寫“亮、麗”4學(xué)生在書上描紅。5在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。板書設(shè)計1、美麗的愿望小花淡淡的清香小樹一片片陰涼教學(xué)反思課題長眼睛的小樹課時兩課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)會認9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。能力目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀課文。德育情意目標(biāo)能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”教學(xué)重難點重點體驗語言搭配的準(zhǔn)確性。難點有感情地朗讀課文13自然段。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、激趣導(dǎo)入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 2、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？3、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。不會認的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。三、質(zhì)疑。1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。四、深入感悟：1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？2、全班齊讀第一自然段。3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。五、課堂回顧五、生字的練習(xí)與記憶。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、復(fù)習(xí)。1、自由讀課文46節(jié)， 2、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？5、想象省略號的內(nèi)容。6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。7、齊讀全文。三、體驗性朗讀過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1請你把13自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學(xué)生練讀。2說說像這樣讀有什么不一樣的感受。3你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛的小鹿請大家把13自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！四、指導(dǎo)寫字。1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。五、作業(yè)設(shè)計。1、填空。快樂的（）活潑的（）明亮的（）漂亮的（）板書設(shè)計 小鳥小鹿 （快樂）唱歌教學(xué)反思課題三個小伙伴課時兩課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。德育情意目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。同時還要孩子們也要學(xué)會保護環(huán)境，美化環(huán)境。教學(xué)重難點重點難點教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、揭示課題。1、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。三、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。2、一同上山栽樹還可以怎么說呢？3、這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。四、回憶本節(jié)課的知識要點。五、指導(dǎo)寫字預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、談話導(dǎo)入1、課文中的三個小伙伴是誰呢？這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！?、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。二、經(jīng)典背誦指導(dǎo)背誦.出示提示:沒有_怎么辦?_說:“不要緊,不要緊，我有_。”不一會兒,_就用_。四、回憶本節(jié)課的知識要點。五、指導(dǎo)寫字板書設(shè)計小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水教學(xué)反思課題花園里的凳子課時兩課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)會認16個漢字，學(xué)會其中的11個漢字。能力目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。德育情意目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會合作的思想。教學(xué)重難點重點倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會合作的思想。難點結(jié)合學(xué)生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、導(dǎo)入新課。1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨有害怕，可后來，他卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第4課“花園里的凳子”吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。三、導(dǎo)讀課文1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？2、思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句子，指導(dǎo)朗讀。兩只小鳥在講著悄悄話。蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。指導(dǎo)讀3.4段。3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？四、回憶本節(jié)課的知識要點五、指導(dǎo)寫字：預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、復(fù)習(xí)鞏固：1、出示生字卡片，學(xué)生認讀。2、課后習(xí)題三：讀一讀。3、朗讀課文：二、討論。1、在小組內(nèi)討論：學(xué)了這篇課文，你懂了些什么？引導(dǎo)學(xué)生體會到大家互相關(guān)心，學(xué)會合作，生活會更美好。2、全班交流。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：“獨、撲、閃、廈、毫、留”，學(xué)生認讀。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。重點指導(dǎo)記“廈留”：廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。3、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、回憶本節(jié)課的知識要點五、指導(dǎo)寫字：板書設(shè)計丟棄孤獨害怕開心教學(xué)反思課題古詩誦讀游子吟課時一課時教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)正確認讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這6個生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。能力目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。 德育情意目標(biāo)在誦讀古詩的的基礎(chǔ)上，體會到母親對孟郊的愛和詩人對母親的深情。教學(xué)重難點重點逐步培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；難點有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、導(dǎo)入激趣 講了故事（孟郊的母親送孟郊出遠門，在他臨行前連夜為他縫制衣服，）二、整體感知，熟讀成誦過渡語：50年后，孟郊寫下了一首詩游子吟，表達了他對母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！1、教師示范讀2、學(xué)生自由讀，遇到不認識的字了。3、反饋生字詞認讀,重點檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、4、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？5、（師概說詩意）三、擴展引申從古至今，關(guān)于表達對母親深情的文章，課后咱們可要做一個有心人，去找一找這樣的文章。看找得多？板書設(shè)計游子吟誰言寸草心，報得三春暉。課題語文樂園一課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、 能用換偏旁讀兒歌的方法來識字。2、 讀詞，引導(dǎo)比較AB式AABB式的的區(qū)別，并能模仿著說一說。3、 能照樣子說句子，會用“又又”說句子。4、 通過朗讀句子，自主發(fā)現(xiàn)詞語重疊放在句子中的好處。學(xué)會運用。5、 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。6、 能清楚、明白地說出自己暑假的經(jīng)歷，并愿意主動和同學(xué)清楚、有條理的交流自己的感想。7、 圍繞“我最喜歡的電視節(jié)目”這一專題進行知識整合，通過交流、展示等多種形式鍛煉學(xué)生的語言表達能力和交際、應(yīng)變的能力。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、我來試試（一） 讀一讀，認一認。1、 出示兒歌，各自輕聲朗讀課本中的兒歌。2、 比賽：說說你的新發(fā)現(xiàn)？（二）讀一讀，寫一寫。1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每個詞語中前兩個字和后兩個字都是重疊的。引導(dǎo)學(xué)生比較“歡喜”和“歡歡喜喜”有什么不同？3、 讀一讀，照樣子寫一寫。 (三)讀一讀，照樣子寫句子。1、 由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。2、指名朗讀3、模仿著照樣子說一說，先在小組里說一說，再指名說。4、寫一寫：自主完成寫句子的練習(xí)，幫學(xué)生養(yǎng)成寫完后認真讀一讀的習(xí)慣。讀一讀1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事葉公好龍。2各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。6、這個故事，告訴我們什么道理？同桌討論一下，再全班交流。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時探究與發(fā)現(xiàn)1、自由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。2、指名朗讀3、比較兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個句子比第一個句子多了一個“唱吧”“不要緊”）4、這樣句子的意思有什么不同呢？我的作品1、復(fù)習(xí)背誦美麗的愿望。2、師：小花、小樹、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？先和同桌的小伙伴說一說。指名反饋。3、師：你也來當(dāng)會回小詩人把自己的愿望寫一寫吧！4、學(xué)生自主完成，教師個別指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)1、 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？2、 你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呢？又知道哪些臺和哪些欄目呢？展示電視臺名稱和欄目名稱，指名認讀。3、 看電視的過程中你還認識了哪些字？小組里交流：把自己制作的電視生字卡拿出來，自己讀給大家聽。比比誰認識的字多。5、每一組選派一名識字小能手，進行擂臺賽。6、游戲：猜一猜：猜猜他喜歡看的是什么。把這個節(jié)目的卡片找出來。（1）事先準(zhǔn)備一些欄目、電視劇、廣告的名稱、標(biāo)語等，（2）指名一人描述其特點或劇情，（3）指名學(xué)生猜，并找出該內(nèi)容的卡片，大聲朗讀出來。板書設(shè)計教學(xué)反思預(yù) 設(shè)生 成口語交際：有趣的事教學(xué)目標(biāo)：、能和同學(xué)進行交流，態(tài)度大方。、能通順完整地敘述暑假中的經(jīng)歷。教學(xué)重難點：用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、師引導(dǎo)?？?，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學(xué)們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學(xué)們說一說，讓大家都來分享你的快樂吧！提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)們你準(zhǔn)備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時候，小組的其他同學(xué)要認真聽，你覺得不清楚的地方，還可以向他提問題。最后每個組的同學(xué)一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全班同學(xué)聽。三、小組交流。四、全班交流。五、教師小結(jié)。 板書設(shè)計教學(xué)反思