紙船和風箏教學目標：1.認識本課11個只認不寫的字，能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學重點：1.學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。教學難點：通過學習討論“紙船和風箏如何使小松鼠和小熊成為朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激發(fā)學生對真摯友情的向往，引導學生懂得當朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎？你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學習紙船和風箏這一課。（板書課題。）二、看圖，初步了解圖意1.出示掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一只紙船，看到里面的松果，他樂壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風箏，他看到風箏上掛著一個草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風箏，把一只只折好的紙船放進了小溪里。2.把三幅圖連起來當成一個故事講講。三、初讀課文，認讀生字詞語1.自由閱讀課文，提出要求。（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。（2）讀準生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫了一件什么事呢？2.生字過關。（1）自由讀生字：箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、?。?）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。（4）學生齊讀。過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！三、感知內(nèi)容1.指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導朗讀（如學生讀不好，教師相機范讀）。2.組織學生活動：（1）紙船和風箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的？（2）紙船和風箏如何使小松鼠和小熊和好的？四、指導寫字1.出示：“折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭”。（1）指導學生觀察寫法，說說怎么記住它們。（2）書空這8個字的筆順，重點寫好“扌”。2.學生臨寫生字。五、鞏固練習第二課時一、復習鞏固，回顧課文1.學生鞏固復習字詞。2.創(chuàng)設情境，回顧梳理。出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？引導學生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫學習課文的第一自然段。（1）松鼠和小熊離得很遠很遠，他倆是怎樣成為好朋友的呢？（2）學生帶著問題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、讀悟交融，感悟友情（一）建立友誼。1.出示圖片，引導學生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情。2.指導學生朗讀課文第3自然段。3.想象補白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導學生朗讀課文第5自然段）4.紙船和風箏給他們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2-6自然段吧！一起去分享這份快樂。5.區(qū)分“漂”和“飄”。請同學把詞卡“漂哇漂”、“飄哇飄”分別貼在紙船和風箏的旁邊。根據(jù)學生回答，總結形聲字的特點，并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。（二）維護友誼。過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂??！可是，正當他們沉浸在幸福、快樂之中的時候，卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏（摘掉風箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。1.聯(lián)系生活實際，談談自己和好朋友吵完架后的內(nèi)心感受。2.情境對話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師：小熊你好，你怎么還在扎風箏啊？為什么不把風箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準備怎么做呢？3.老師引導學生朗讀課文的10.11自然段，感悟松鼠和小熊修補情感裂縫的獨特方式。（1）小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨極了，過了幾天（引讀第10自然段）多么感人的一句話?。。▌赢嫵鍪荆喝绻阍敢夂秃?，就放一只風箏吧?。┲攸c指導朗讀。（2）收到紙船的小熊馬上放了一只風箏，風箏飄呀飄（引讀第11自然段）4.風箏又飄起來了，紙船也漂起來了，這是多么感人的場面啊（再次粘貼紙船和風箏的圖片）！生齊讀課文最后兩個自然段。三、總結拓展，放飛情感1.小熊和小松鼠又回到了原來幸福和快樂的時光，此時此刻，你想對他們說些什么呢？2.練習寫話。小朋友，你想把祝福送給誰，想對他說些什么呢？學生按要求在祝?？ㄉ蠈懺?。四、課外拓展，布置作業(yè)1.朗讀課文。2.完成相關練習冊。3.熟讀課文，再用自己的話講講這個故事，回家后講給爸爸媽媽聽。