高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 技能培養(yǎng) 技能二 類型三 等溫線圖的判讀課件.ppt
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高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 技能培養(yǎng) 技能二 類型三 等溫線圖的判讀課件.ppt
類型三 等溫線圖的判讀,典例剖析,【例3】 (2016武漢二模)下圖為某地某時(shí)刻等溫線分布示意圖。讀圖回答(1)(2)題。,(1)最可能出現(xiàn)圖示等溫線分布狀況的月份和地方時(shí)為( ) A.8月22時(shí) B.8月13時(shí) C.1月22時(shí) D.1月13時(shí) (2)影響圖中39緯線上等溫線分布的主要因素是( ) A.地形、大氣環(huán)流 B.海陸分布、地形 C.大氣環(huán)流、海陸分布 D.地形、洋流,夏,慢,快,高,解析 第(1)題,讀數(shù)值根據(jù)經(jīng)緯度、等溫線數(shù)值可知,該區(qū)域位于溫帶地區(qū),海洋溫度整體在22以上,此時(shí)應(yīng)為北半球夏季??磸澢Q笊系葴鼐€向北凸,比同緯度陸地氣溫高,說明夜晚陸地降溫快,氣溫低,海洋則相反。故選A。第(2)題,看彎曲圖中39緯線上陸地與海洋的氣溫差異是由于海陸分布不同造成的。判斷局部閉合在39緯線西部,等溫線呈半封閉狀,且越向中心氣溫越低。由此推測(cè)應(yīng)該是地勢(shì)高,氣溫低所致。故選B。 答案 (1)A (2)B,方法總結(jié),等溫線圖是用若干條等溫線來表示某個(gè)地區(qū)氣溫分布的專題地圖。以我國(guó)某地區(qū)某月等溫線分布圖為例,分析如下:,培優(yōu)演練,題組一 山地氣溫等值線圖的判讀 1.(2016北京文綜,78)下圖為某山地氣象站一年中每天的日出、日落時(shí)間及逐時(shí)氣溫()變化圖。讀圖,回答(1)(2)題。,(1)氣溫日較差大的月份是( ) A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 (2)該山地( ) A.冬季受副熱帶高壓帶控制 B.因臺(tái)風(fēng)暴雨引發(fā)的滑坡多 C.基帶的景觀為熱帶雨林 D.山頂海拔低于1 000米,解析 第(1)題,由圖可知,7月份一天中最高氣溫在12以上,最低氣溫在8以下,氣溫日較差最大,所以C項(xiàng)正確。第(2)題,由圖可知,該地一年四季都是6時(shí)日出,18時(shí)日落,所以應(yīng)該位于赤道地區(qū),終年受赤道低氣壓帶控制,A項(xiàng)錯(cuò)誤;赤道附近不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響,無法形成臺(tái)風(fēng),B項(xiàng)錯(cuò)誤;赤道地區(qū)山脈基帶的景觀為熱帶雨林,C項(xiàng)正確;熱帶最低氣溫在15以上,該地最低氣溫在8以下,氣溫降低幅度超過了6,所以山頂海拔超過1 000米。 答案 (1)C (2)C,題組二 理想等溫線圖的判讀及應(yīng)用 2.下圖為“海洋與陸地夏季等溫線分布理想模式圖”,甲、乙位于同一緯度。讀圖完成(1)(2)題。,(1)據(jù)圖可推斷出( ) A.甲地位于北半球陸地 B.乙地位于北半球陸地 C.甲地位于南半球海洋 D.乙地位于南半球海洋,(2)造成甲、乙兩處氣溫差異的主要原因是( ) A.太陽(yáng)輻射的差異 B.地形差異 C.洋流性質(zhì)不同 D.海陸熱力性質(zhì)的差異 解析 第(1)題,據(jù)圖可知,夏季等溫線由北向南遞增,判斷為北半球,同一等溫線,陸地等溫線向高緯凸出,海洋等溫線則向低緯凸出,選B。第(2)題,甲、乙兩地處于同一緯度,由于海陸的熱力性質(zhì)差異,北半球夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,選D。 答案 (1)B (2)D,借題發(fā)揮 等溫線的分布規(guī)律及其影響因素 氣溫的分布受緯度位置、地形、海陸分布、洋流等多種因素的影響,等溫線分布因此也存在差異,具體圖文分析如下(注:m、n為緯度,mn;t為溫度,t1t2t3t4)。,