1、古詩二首村居教學(xué)目標(biāo)：1、認識“鶯、拂、堤”等五個生字，學(xué)會書寫“詩、村、童”三個生字。2、學(xué)習(xí)古詩村居，理解古詩的意思，想象畫面，說一說詩句描寫的春天的美景，體會詩人熱愛春天的感情，感悟春天的美好。3、理解是古詩中“草長鶯長、醉春煙、紙鳶”等詞語的意思。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，注意讀好七言絕句的停頓、節(jié)奏和韻律，并在熟讀古詩的基礎(chǔ)上背誦古詩。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)古詩村居，理解古詩的意思，感受春天的美好，并在理解古詩的基礎(chǔ)上，朗讀背誦古詩。教學(xué)難點：理解古詩，想象畫面，體會詩人熱愛春天的感情，感悟春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件。預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音正確、流利的朗讀古詩村居，初步理解詩句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，春天來了，我們周圍的哪些景物發(fā)生了變化？學(xué)生說一說春天的景色。預(yù)設(shè)：河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，田野里的小花開了，柳樹發(fā)芽了2、教師引導(dǎo)：是啊，春天來了，天氣變暖和了，燕子飛回來了，小草發(fā)芽了，小花開了外面的景色真美?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天景色的古詩。揭示課題：1、古詩二首這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩村居。板書課題：村居3、理解詩的題目“村”，平舌音?！按寰印钡囊馑际窃谵r(nóng)村居住。這首詩寫的就是詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的景象。齊讀題目。4、了解詩人高鼎。教師在黑板上板書“高鼎”的名字。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意“鼎”這個字的讀音和字形。學(xué)生齊讀“高鼎”，教師相機介紹：高鼎，清代后期的詩人，浙江省杭州市人，主要的作品有村居等等。二、朗讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。1、出示古詩村居。2、學(xué)生借助漢語拼音朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。3、指生朗讀，相機正音?！安蓍L鶯飛”的“鶯”是后鼻音?！胺鞯虠盍钡摹暗獭弊xdi，第一聲，聲母是d，不要讀成ti。特別強調(diào)：這個字讀音容易讀錯，教師在上課的時候一定要注意強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)幾遍，爭取先入為主?！凹堷S”的“鳶”，讀yuan，第一聲?！懊Τ脰|風(fēng)”的“趁”是翹舌音，并且是前鼻音。學(xué)生練習(xí)朗讀本課學(xué)到的生字，教師抽讀生字詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、教師出示劃分好停頓節(jié)奏的古詩村居，學(xué)生再次朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，讀準(zhǔn)古詩的停頓、節(jié)奏和韻律。村居清 高鼎草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。5、教師示范朗讀古詩村居，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏。學(xué)生齊讀古詩。三、理解古詩，感悟春天的美好1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首詩描寫的是春天的景色，那么在這首詩中，詩人描寫了哪些春天的景物呢？2、出示這首詩的前兩句。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（1）學(xué)生自由朗讀這兩句詩，說一說這兩句詩描寫了哪些春天的景物，這些景物各有什么特點？（2）全班交流，教師相機指導(dǎo)：前兩句詩主要描寫了早春二月的自然景物，小草鉆出了地面，黃鶯在天上飛翔，柳枝隨風(fēng)擺動。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句詩?！苞L”，是一種鳥，這種鳥體小嘴尖，叫聲很清脆；“拂”，輕輕擦過。“堤”，河堤，適用于防水的建筑物；“楊柳”，指的就是柳樹。“醉”，沉醉；“春煙”，指春天的水汽霧氣。這兩句詩的意思是農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯在天上飛來飛去，楊柳披著長長的綠枝條隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝聚著，楊柳似乎都陶醉在這美麗的景色之中。（4）教師相機出示幾張春天景色的圖片，特別是垂柳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，鞏固第一二兩句詩的理解。3、過渡：作者在這首詩里面，除了描寫到春天的景物，還特地寫到了兒童。4、出示第三四兩句詩：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）學(xué)生朗讀古詩，思考這兩句詩的大概意思。（2）全班交流重點詞語的意思：散學(xué)：放學(xué)； 歸：回； 紙鳶：指風(fēng)箏。（3）指生說一說這兩句詩的大概意思。村里的孩子們放學(xué)以后，回家很早，趕忙趁著東風(fēng)吹起的時機，把風(fēng)箏放上了高高的天空。5、學(xué)生朗讀古詩村居，邊讀邊體會詩句的意思。四、合理想象，進一步理解古詩1、引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏，邊讀邊想象古詩描繪的情景。2、教師講解：同學(xué)們，村居這首古詩生動的描述了春光明媚的時節(jié)，鄉(xiāng)村兒童放風(fēng)箏的情景，詩人把春天的景色寫得如此之美，深刻的表達了詩人對春天來臨的喜悅和對美麗自然景物的贊美之情。3、引導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩，體會詩人對春天來臨的喜悅和對美麗自然景物的贊美之情。4、在熟讀古詩、理解古詩的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。五、指導(dǎo)寫字1、出示這首古詩里面出現(xiàn)的三個要求書寫的漢字：“詩、村、童”。2、指生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，同時引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看，這三個字在書寫時需要注意些什么？3、全班交流：“詩、村”是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬，“詩”右邊“寺”三橫間隔勻稱，第二橫比較長?！按濉弊筮呚Q長而直，右邊的豎鉤要略向外挺?！巴笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。在書寫的時候，“立”的底橫要長一些，蓋住下面的“里”，“里”的橫畫間隔勻稱。4、教師示范書寫“村、童”，邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。6、展示學(xué)生的書寫作品，相機評價，對書寫比較好的作品加以肯定和表揚。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩村居，理解了這首詩的大概意思，體會了詩人對春天的喜愛和對自然景物的贊美之情。七、課后作業(yè)。1、正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩村居。2、把這首詩里面學(xué)到的三個生字，每個加拼音抄寫四遍。