2019年四年級語文上冊 11.成長(2)教案 語文S版.doc
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成長 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。 2.有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分,體會作者要表達(dá)的思想感情。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)重、難點(diǎn): 抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 第1課時(shí) (一)揭示課題,導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個(gè)成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個(gè)故事吧。 【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容,引出新課。】 (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容 1默讀課文,圈出自己不認(rèn)識的字,運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。 2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或查字典理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來。 3自由讀課文,你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題? 【引導(dǎo)學(xué)生讀課文,自學(xué)生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。】 (三)檢測識字情況,指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。 (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。 (2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況,將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上,請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。 (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎?再分別組個(gè)詞 (4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫法,教師板書指導(dǎo) 【以比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識?!? (四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑 1.《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事? 2.讀過課文之后,你有什么想法嗎? 3.你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說,教師邊分類歸納板書) 4.梳理學(xué)生所提問題,提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學(xué)生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容,以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)?!? (五)作業(yè): 1.生字、字詞,熟讀課文。 2.向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。 第2課時(shí) (一)從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入 1.同學(xué)們,還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎?(電腦出示這些問題) 2.同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。(出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”)“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”? 【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入,使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊,再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問題,用課文的重點(diǎn)句提出問題,使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn),體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?!? (二)抓住重點(diǎn)段落深入體會 1.默讀課文,邊讀邊思考。 ?。?)默讀課文1-6自然段,畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語言和動作) (2)看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),你會想些什么? 2.集體交流,抓住重點(diǎn)句體會,教師適時(shí)點(diǎn)撥。 (1)“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?!保梢钥闯鲂∧泻⒎浅?释玫絻筛隳c,但他又從來不買兩根。) ?。?)當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí),他用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂?!比绻闶撬藭r(shí)你會怎樣做呢? 【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本,深入體會小男孩內(nèi)心所想】 ?。?)從小男孩的態(tài)度,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 【尊重學(xué)生的不同感受】 ?。?)齊讀第六自然段,我們和作者一樣,會產(chǎn)生很多疑問,你當(dāng)時(shí)會想些什么呢? 語言訓(xùn)練:聽了他的話,我琢磨:也許他的父母不太喜歡他,也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好,也許————,還也許————。 【通過語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時(shí)更深入理解課文內(nèi)容?!? ?。?)到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸,卻又不舍得買呢? 3.體會第7-13自然段。 ?。?)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天,約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙,每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。 ?。?)此時(shí),你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢? ?、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子,冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。 ②約翰家不是沒有錢,是他自己這樣做的,他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。 ③約翰的媽媽其實(shí)很愛約翰,在大雪天陪他送報(bào),還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。 …… ?。?)明白了事情的真相,你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢? 4.齊讀第14自然段,為什么說“因?yàn)檫@樣更利于他的成長”?你覺得是這樣嗎?你有沒有相類似的經(jīng)歷,結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。 (三)總結(jié)全文 1.這樣一個(gè)可愛的男孩,我們是不是該記住他呢?讓我們來看看他的樣子,指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。 2.你覺得約翰哪兒可愛?從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句,讀一讀。 3.如果約翰站在你的面前,你會怎樣夸他呢? (四)作業(yè) 1.把《成長》的故事講給父母聽,請他們也談?wù)劼牶蟮母惺埽c家長進(jìn)行交流。 2.把描寫約翰外貌的句子讀一讀,再抄下來。 3.推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯(cuò)了》。 板書設(shè)計(jì): 成長 媽媽不喜歡嗎? 約翰用兩塊錢買東西—— 他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎? 這 樣 做 為 了 成 長- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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