語(yǔ)文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。4.積累賦得古原草送別這首古詩(shī)。5.閱讀筍芽?jī)?，能繪聲繪色地描述筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件，生字詞卡片（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識(shí)字加油站1.談話引入：去公園游覽時(shí)，在公園入口處一般會(huì)有什么？2.出示生字詞卡片，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場(chǎng)3.教師引導(dǎo)：如何看導(dǎo)覽圖。4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開(kāi)火車讀。5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6.根據(jù)導(dǎo)覽圖說(shuō)說(shuō)你想去那個(gè)地方游玩？怎么走？二、字詞句運(yùn)用1.字詞運(yùn)用。（1）老師出示春景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了（2）課件展示詞語(yǔ)，讓學(xué)生補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。（藍(lán)藍(lán)）的天空 （燦爛）的陽(yáng)光 （碧綠）的田野（和煦）的微風(fēng) （細(xì)長(zhǎng)）的柳條 （嫩綠）的草坪（3）讓學(xué)生自由討論春景。2.詞句運(yùn)用（1）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導(dǎo)讀，體會(huì)重音不同，所表達(dá)的重點(diǎn)不同。（2）讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，在句子中的位置是不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的含義也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。三、書寫提示1.學(xué)生觀察生字。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點(diǎn)。（2）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.學(xué)生間交流學(xué)生字詞心得，看誰(shuí)說(shuō)得好。2.給出同樣的一段話，讓學(xué)生體會(huì)重音不同，情感的表達(dá)上有什么不同？第二課時(shí)（日積月累、我愛(ài)閱讀）一、日積月累1.教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問(wèn)是什么？羊兒最愛(ài)它。2.按要求自由讀古詩(shī)并圈畫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，注意停頓。4.講解重點(diǎn)詞語(yǔ)。離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野歲：年枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。野火：原野焚燒枯草時(shí)所放的火。盡：完。5.讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第一句：茂盛的野草生長(zhǎng)在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長(zhǎng)得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無(wú)情地?zé)?，也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。6.教師總結(jié)：這首詩(shī)顯示了野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)，表現(xiàn)和贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。7.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀1.教師播放影片，讓學(xué)生自主描述筍芽?jī)旱臉幼印?.學(xué)生自主朗讀課文并標(biāo)出自然段序號(hào)和生詞。3.教師講解生字詞，并檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。4.老師引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問(wèn)題朗讀課文。（1）在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱木渥?。他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？（2）畫出筍芽?jī)禾K醒時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。（3）筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？（4）描述筍芽?jī)鹤院乐榈亩温涫堑趲锥危?.教師總結(jié)：由筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)聯(lián)系到我們每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的關(guān)愛(ài)和幫助。6.布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。