小 貓 吃 魚素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。【德育教學(xué)點(diǎn)】通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。1師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚?生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。師：小貓?jiān)瓉碛?條魚，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來了!生看課件(“小貓吃魚”片段2，3，4)。 2師：你們喜歡“小貓吃魚”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。(課件重放)生同桌交流后教師指生交流。(二)自主探究，合作交流1合作交流，感受減法意義。(1)師：從“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生先自主思考再小組交流，最后全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓?jiān)俪粤艘粭l魚，還剩幾條魚?以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。(2)師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式，在小組中說說。生獨(dú)立思考后，小組交流并說說是怎么想的。師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”(著重說明減號(hào)前后各寫幾，為什么要這樣寫。)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：3-12 3-21 3-303-12 2-11 1-10全班交流，并說明“你為什么要這樣列式?！?3)看圖列式。4-1( ) ( )-2( ) ( )-( )( )學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋并重點(diǎn)提問。這三道題的4各表示什么?(表示原來有4個(gè)圓。)畫掉的圓是從幾個(gè)圓里畫掉的?(從原來的4個(gè)圓里畫掉的。)算式減號(hào)前面要寫幾?(寫4。)2探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。(1)課件出示第28頁“試一試”(套圈)。 1+344-( )( )師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個(gè)算式所表示的意思。全班交流，生可能出現(xiàn) 4-13 4-31(2)課件出示，說一說(吹泡泡)。 師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?看來，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。(三)應(yīng)用拓展1摘星星。請(qǐng)你說出下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-24+1 1+3 1+45-4 5-1 4-22算一算，做第29頁(課件出示)第2題。讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)3講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)(1)第29頁差幾個(gè)杯子。(2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)