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湖 教學(xué)目標(biāo) 　　1認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。 　　3能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 　　4拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 　　2老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 　　2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） 　　　你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。） 　　　今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。（板書課文題目并齊讀。） 　二、初讀課文，自主識(shí)字 　?。?）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1?讀文；2?用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞；3?讀字詞。） 　　（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。 　?。?）（卡片）再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。 　?。?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。） 　三、理解大意——想象情境說(shuō)話——美讀課文 　?。?）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書。） 　?。?）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 　　（3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 　　第一節(jié)： 　　（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。 　?。?）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。 　?。?）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫面。 　　（4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。（相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。） 　　（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。 　　第二節(jié)： 　　（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。 　?。?）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的？（師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。） 　?。?）請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。 　　（4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試著背背這一節(jié)。） 　?。?）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。 　?。?）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來(lái)。 　　第三節(jié)： 　　　動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。 　?。?）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。 　?。?）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么？ 　　（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。 　　（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。 　　　通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。 　四、寫字 　　1?學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。 　　2?師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 　　3?師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。 　　4?師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？ 　　5?師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 　　6?剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 　五、作業(yè)，選做一題（課件） 　　1?背一背：美美地背詩(shī)歌。 　　2?畫一畫：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 　　3?寫一寫：把你想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫，并完成課后填空題。