湖教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。3能背誦課文，體會詩歌的意境美。4拓展知識，多了解一些湖的名字。教學(xué)重、難點重點是認(rèn)識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。2老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌湖。（板書課文題目并齊讀。）二、初讀課文，自主識字（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1?讀文；2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3?讀字詞。）（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴詞。（4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）三、理解大意想象情境說話美讀課文（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。第一節(jié)：（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。（4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。第二節(jié)：（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。第三節(jié)：動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？（3）引導(dǎo)生用“一面一面”造句，說說自己想做的事。（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。四、寫字1?學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。2?師引導(dǎo)：寫字三步驟先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。3?師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。4?師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的？5?師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。6?剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。五、作業(yè)，選做一題（課件）1?背一背：美美地背詩歌。2?畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。3?寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。