第八課 時間的歌教學目標：1.通過聽在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘，唱時間像小馬車、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。教學內(nèi)容：聆聽在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘表演時間像小馬車這是什么編創(chuàng)與活動：傳消息探索生活中的聲音教材分析：1管弦樂在鐘表店里在鐘表店里為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。2管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘此曲也有澤作打切分音的鐘、打出切分節(jié)奏的鬧鐘，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。安德森是當代美國著名的作曲家、指揮家。 908年6月29日生于英國劍橋。他從小喜歡音樂，早年師從辟斯頓學習作曲。1930年，安德森來到德國進修。后入美國哈佛大學學習時，成為這個大學的學生吹奏樂隊的指揮。1935年，他到波士頓擔任過管風琴師，后來又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國陸軍當翻譯官。戰(zhàn)后，他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂團創(chuàng)作一些管弦樂小曲，還在一些樂團擔任客席指揮，曾任美國作曲家協(xié)會主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。安德森的代表作品有：管弦樂哈佛幻想曲、打切分音的鐘、以色列組曲、小號手的搖籃曲、會跳舞的貓、打字機、藍色的探戈、遺忘的夢、船長和國王、爵士撥弦曲等。1945年的一天，安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫下了這首漫畫式的描繪性標題樂曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。樂曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。3歌曲時間像小馬車時間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。4歌曲這是什么這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設(shè)問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。第一課時教學要求：聆聽在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習歌曲早上好、小麻雀要求：邊唱邊表演三、聆聽在鐘表店里1、 導入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？2、 初聽音樂聽后討論師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？學生討論回答：大鐘3、 復聽音樂要求：聽到相同的音樂舉手表示師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。4、 學生講故事。四、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、 導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？2、 聽錄音要求：學生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。3、 師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢？請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復聽音樂，學生用手指點。4、 師：鈴聲響了幾次？學生討論回答師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準確。5、 再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。五、小結(jié)師生再見。第二課時教學要求：1、 表演時間像小馬車2、 為歌曲伴奏教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習歌曲小麻雀邊唱邊表演三、新歌教學1、 導入：師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？學生發(fā)揮想象，自由說師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音學生自由說師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。2、 師：你會做騎馬動作嗎？指名做師：還有哪些動作？學生表演揚鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）3、 朗讀歌詞4、 學唱歌詞聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。5、 分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作，教師做適當指導6、 選擇打擊樂器為歌曲伴奏討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動7、 分組匯報一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。四、小結(jié)，師生再見。第三課時教學要求：1、 表演這是什么2、 用打擊樂器伴奏3、 拍電報游戲教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習時間像小馬車邊唱邊表演指名學生背唱三、新歌教學1、 導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？2、 聽錄音3、 聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿4、 朗讀歌詞小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。5、 學唱歌詞輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧?！爱敭敗毕鄬σ獜姡B貫。6、 連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌7、 分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？學生評價8、 用打擊樂器伴奏提示：怎樣敲最合適？看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。四、編創(chuàng)與活動：1、探索生活中的聲音師：請小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？學生自由說。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音？學生討論探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。敲出來給同學們聽。2、傳消息講規(guī)矩：請第一個小朋友想一個節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他同學組同學驗證是否正確，然后由下一個學生換到第一座位，游戲繼續(xù)開始。開始游戲評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫大紅花。五、小結(jié)，師生再見。