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《走進春天》 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。 3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。 課前準備：課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。 教學過程： 師生活動 一、回顧課文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備 1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？ 　這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？ 2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。 設計意圖：通過對本單元課文的再讀，了解單元整組教學的重點內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。 二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容 1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。 設計意圖：揭示課題并板書。 2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？ 3、找2-3名學生說一說。 4、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？ 5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。 設計意圖：訓練學生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。 三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛 1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。 設計意圖：利用小組交流的方式，為學生彌補自身的閱讀感知。 2、同學們自由讀。 3、讀后先小組交流一下讀后的感受。 4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。 四、走進春天，走進想像的樂園 1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？ 設計意圖：2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。 3、師：誰能向大家來展示你的作品？ 同學生踴躍參與。 4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？ 設計意圖：課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達到預期目的，又能培養(yǎng)學生畫畫的能力。 五、擴展延伸 師：同學們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？ 設計意圖：在特定的語境中，訓練學生的表達能力，讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學生閱讀能力。 六、課下作業(yè) 寫一篇春天的景物的文章