2019-2020年高中生物 3-第六講 生物的個(gè)體發(fā)育同步練習(xí)一、選擇題(每小題3分，共36分)1(xx三明一中上學(xué)期第二次月考)關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育順序排列正確的是()A卵裂囊胚桑椹胚原腸胚B受精卵卵裂囊胚桑椹胚原腸胚C卵裂受精卵囊胚桑椹胚原腸胚D受精卵卵裂桑椹胚囊胚原腸胚答案：D2(xx武漢市部分重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)八月模擬考試)豌豆種子萌發(fā)過程中的吸水過程分為I、三個(gè)階段，三個(gè)階段吸水的特點(diǎn)如右圖所示?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在第階段種子O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，而在第階段O2的吸收就顯著增加。下列有關(guān)種子萌發(fā)初期生理變化的說法錯(cuò)誤的是()A第階段吸水與蛋白質(zhì)、淀粉等物質(zhì)有關(guān)B第階段呼吸作用強(qiáng)度最弱C第階段吸水緩慢或基本停止D第階段的干重最重答案：B3(xx江西省白鷺洲中學(xué)高三9月月考)下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是()A受精卵卵裂原腸胚囊胚組織器官分化幼體B卵卵裂原腸胚組織器官分化幼體C受精卵桑椹胚原腸胚幼體D受精卵桑椹胚囊胚原腸胚幼體答案：D4(xx太原五中高三月考)關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是()A囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的B囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變C桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同D囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的答案：A5(xx太原五中高三月考)下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是()A受精卵囊胚卵裂原腸胚組織器官的分化B卵卵裂原腸胚組織器官分化C受精卵原腸胚囊胚幼體D受精卵卵裂桑椹胚囊胚原腸胚組織器官的分化答案：D6(xx浙江溫州)下列選項(xiàng)中，不屬于干細(xì)胞研究領(lǐng)域的是()A建立并完善維持胚胎干細(xì)胞體外增殖與定向誘導(dǎo)分化的體系B研究轉(zhuǎn)基因或轉(zhuǎn)核胚胎干細(xì)胞的增殖與分化C探索克服組織或器官移植中的排異現(xiàn)象的技術(shù)和方法D探索腫瘤細(xì)胞無限增殖現(xiàn)象的抑制和治療方法答案：D7(xx廣西桂林一模)豌豆種子和水稻種子中，貯存養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)分別是由下列哪項(xiàng)發(fā)育成的()A受精極核和受精卵B受精卵和極核C卵細(xì)胞和受精極核 D受精卵和受精極核答案：D8(xx廣西桂林一模)下列關(guān)于生物個(gè)體發(fā)育的說法中，不正確的是()A生物的個(gè)體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有順序表達(dá)的過程B薺菜個(gè)體發(fā)育不同階段分別由胚柄吸收和運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)，子葉、自身光合作用提供營(yíng)養(yǎng)C蛙受精卵發(fā)育成畸形蝌蚪的原因很可能是原腸胚階段發(fā)生了基因重組D、蛙的受精卵發(fā)育至囊胚的過程中，DNA總量是不斷增加的答案：C9(xx河南鄭州一模)大豆種子萌發(fā)早期，胚的重量顯著增長(zhǎng)，此間胚體可能出現(xiàn)的變化是()A細(xì)胞數(shù)量增加，有機(jī)物含量減少B細(xì)胞體積增加，有機(jī)物含量增加C呼吸作用減弱，細(xì)胞分化明顯D呼吸作用增強(qiáng)，細(xì)胞生長(zhǎng)緩慢答案：A10(xx河南鄭州一模)下列關(guān)于植物育種和生長(zhǎng)的敘述，其中不正確的一組是()誘變育種很可能較快選育出新的優(yōu)良品種三倍體無籽西瓜的種子種下去可繼續(xù)發(fā)育成無籽西瓜穗小粒少的小麥種到西藏后會(huì)長(zhǎng)成穗大粒多的小麥植物在扦插時(shí)使用一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根由于沒有土壤，只在完全營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)的幼苗，不能正常生長(zhǎng)利用雜種優(yōu)勢(shì)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量A BC D答案：D11(xx太原五中高三月考)下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞(ES)的說法錯(cuò)誤的是()A細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯B在體外培養(yǎng)條件下，細(xì)胞只能增殖不能分化C移植ES細(xì)胞可使壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)正常功能DES細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞答案：B12(xx商水一中高三期中考試)取染色體DNA被32P標(biāo)記的蛙(正常體細(xì)胞有26條染色體)的精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精。不考慮染色體變異，下列關(guān)于該受精卵及其分裂所產(chǎn)生后代細(xì)胞的說法正確的是()A第二次卵裂結(jié)束及原腸胚時(shí)，胚體中最多分別有4個(gè)和26個(gè)細(xì)胞帶放射性B因?yàn)樵诜至堰^程中可能發(fā)生交叉互換，原腸胚時(shí)期帶放射性的細(xì)胞數(shù)無法確定C取胚體的細(xì)胞制片觀察，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體D分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)隨機(jī)分配，是生物體形成各種不同細(xì)胞和組織的主要原因答案：A二、簡(jiǎn)答題(共36分)13(18分)花粉粒通道法是指將毒素蛋白基因利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道，導(dǎo)入胚囊，轉(zhuǎn)化尚不具備細(xì)胞壁的卵細(xì)胞、合子或早期胚細(xì)胞，借助天然的種胚系統(tǒng)，形成含有目的基因的種胚。(1)利用花粉粒通道法將毒素蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞，此過程相當(dāng)于基因工程操作過程中的_。(2)抗蟲棉個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是_，檢測(cè)該目的基因是否已表達(dá)的方法是_。(3)請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出棉花個(gè)體發(fā)育中胚乳的發(fā)育曲線圖：(4)棉花個(gè)體發(fā)育中，胚的發(fā)育、種子的萌發(fā)及植株的生長(zhǎng)和發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)分別由_、_、_提供。答案：(1)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(2)受精卵讓棉鈴蟲食用棉花葉，觀察其生活狀態(tài)(3)(4)胚柄從周圍組織中吸收并轉(zhuǎn)運(yùn)的營(yíng)養(yǎng)、子葉、植物自身光合作用14(xx北京海淀區(qū))(18分)利用建立的誘導(dǎo)體系能夠高效地誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島細(xì)胞的分化。據(jù)此回答有關(guān)該項(xiàng)研究工作的一些問題：(1)實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的_，取出的干細(xì)胞要進(jìn)行_，這個(gè)過程需要向培養(yǎng)液中加入誘導(dǎo)物。兩周后，鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，這一過程稱為_。隨后，又進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)該細(xì)胞是否具有胰島細(xì)胞的生理功能。(2)胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中_的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，下圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)成功。得到此結(jié)論的依據(jù)是_。本實(shí)驗(yàn)還可通過_技術(shù)制備抗胰島素抗體以檢測(cè)胰島索的分泌量。(3)體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將該細(xì)胞移植到_小鼠體內(nèi)，測(cè)_含量，結(jié)果如下圖所示。胰島素移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？_。在進(jìn)行細(xì)胞移植時(shí)需用同一品系的小鼠，其目的是_。(4)胰島細(xì)胞是胰島組織中分泌胰島素的細(xì)胞，胰島細(xì)胞分泌_在這些激素的共同作用下，維持機(jī)體內(nèi)血糖濃度_。(5)本研究的意義：_。答案：(1)中期胚胎(囊胚)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞分化(2)葡萄糖調(diào)節(jié)血糖濃度，在糖濃度高時(shí)，胰高素分泌多，在糖濃度低時(shí)，胰島素分泌量減少單克隆抗體(3)胰島細(xì)胞被破壞的(或：患有糖尿病的)小鼠血糖支持防止出現(xiàn)免疫排斥(4)胰高血糖素穩(wěn)態(tài)(動(dòng)態(tài)平衡)(5)誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向胰島細(xì)胞的分化，為糖尿病的細(xì)胞治療提供了一條可能的新途徑。(或：進(jìn)一步探索胰腺發(fā)育過程中的關(guān)鍵信號(hào)調(diào)節(jié)通路和誘導(dǎo)因子；或：通過體外對(duì)胚胎干細(xì)胞的特定誘導(dǎo)，獲得大量可以用作體內(nèi)移植的具有分泌胰島素的功能細(xì)胞)。(意思對(duì)即得分)