單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/11/8 Tuesday,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/11/8 Tuesday,#,淺談“三新”背景下高中英語詞匯教學方法的探索與嘗試,目錄,Contents,考試命題改革和考試招生制度改革的相關政策,新課程標準,對,高中英語詞匯,教學的要求,個人對高中英語詞匯教學的一點思考,我校高二英語備課組為詞匯教學所做的一些嘗試,一 國務院、教育部頒發(fā)的考試命題改革和考試招生制度改革的相關政策,新時代教育教學改革的必然要求和方向,二,新課程標準,對,高中英語詞匯,教學的要求,1,新英語,教材,3550,詞，與原高考詞匯個別不一樣，不過基本上相似,2,新高考題型的變化,對學生的詞匯學習和教師的詞匯教學均提出了更高的要求,閱讀理解題分值加大,至,2.5,分,/,題,讀后續(xù)寫題的,新增（,25,分）,高考試卷整體難度增加,2021,年全國甲卷 詞組短語,85,處,2022,年全國甲卷 詞組短語,129,處,n.,吵架，爭吵,v.,主持會議，擔任主席,n.,城鎮(zhèn)的區(qū)或一部分,n.,（美國和加拿大的）,25,分硬幣,巴黎人,Bostonian,New Yorker,Londoner,Hunanese,Cantonese,adj.,評級最好的,額外的好處,譯文：它是本市評級最好的旅社之一，這不是隨便說說的，而是有充分理由的；價格實惠，既不太吵，氛圍又很有趣；還有一個額外的好處，它離火車站很近。,三 個人對高中英語詞匯教學的一些思考,潮詞,Generation X,Generation Y (2021,全國乙卷閱讀,B,篇）,“,X,代人”大致出生于,1965-1980,年的人；,“,Y,代人”大致出生于,1980-1995,年的人；,潮詞,Yolo!(2019,卷閱讀,A,篇）,美語新詞：,You Only Live Once!,“,你只能活一次，活在當下，大膽去做,”,習語、格言（,idioms,sayings or proverbs),“,味同嚼蠟,”,習語、格言（,idioms,sayings or proverbs),“,人善被人欺，馬善被人騎,”,習語、格言（,idioms,sayings or proverbs),三 個人對高中英語詞匯教學的一些思考,轉變教學觀念,基于教材,但不拘泥于教材,變換角度,集體研討，集思廣益，共同編寫,單元知識點學案,重點單詞,詞形變化、形近詞、一詞多義等及配套練習,重點短語,單詞表、課文里的詞組短語,重點句式,長難句分析與翻譯、特殊句式、單元語法鋪墊,要點導學,寫作運用詞匯、閱讀詞匯,四、,我校高二英語備課組為詞匯教學所做的一些嘗試,short,shortage,shorten,real,really,realistic,reality,realise,從構詞法的角度教授詞匯,convincing,convinced,convinced,從語境操練角度教授詞匯,The,devoted,worker,devoted his whole life to,his work.His,devotion,to work was highly thought of by his boss.,從,詞,-,句,-,段落，使,詞匯,教學立體化、趣味性,分層級教授詞匯,get obtain acquire achieve,采用同義聯(lián)想、用法聯(lián)想等策略教授詞匯,集體研討，集思廣益，共同編寫,單元知識點學案,從構詞法角度教授詞匯,從語境操練角度教授詞匯,從,詞,-,句,-,段落，使,詞匯,教學立體化、趣味性,采用同義聯(lián)想、用法聯(lián)想等策略教授詞匯,分層級教授詞匯（寫作詞匯和閱讀詞匯）,科學使用、記憶，聽寫檢測,做與單元話題相關的語篇題型，單元詞匯再現(xiàn),要求學生配齊口袋書，充分利用碎片時間背單詞,按教材單元順序編排，與課本同步；,分層級歸納詞匯；,詞匯意思、用法和?？即钆?；,收錄了高考真題詞塊和短句；,有配套檢測題，鞏固記憶效果；,線上檢測小程序，提升學習效果,鼓勵學生背誦高考,3500,詞匯,3-4,遍,按音序編排,階段檢測,使用,一些記憶單詞的軟件,百詞斬,知米背單詞,扇貝單詞,拓詞,秒詞邦,按題型分模塊，知識小視頻，收費,Thank You!,