第一課 巨匠童心教學(xué)目標(biāo)了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價(jià)作品。分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解立體主義繪畫的特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）組織教學(xué) 請同學(xué)們把課本拿出來、坐好。（二）課題引入 師：同學(xué)們，上課前我們先來看張照片（蝦）問：這是誰畫的?。浚R白石） 生：孩子們紛紛舉手,興致勃勃地回答是齊白石 生：齊白石師：恩，是的。20世紀(jì)，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人品。他熱愛生活，追求理想，為人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 他是湖南湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號(hào)等。（三）齊白石的人格 說到齊白石?。∥揖鸵o大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽??！ （1）愛國熱情 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀齊白石赴宴作畫。齊白石到宴會(huì)場，環(huán)顧四周一下，滿堂賓客，略微思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間一幅水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“橫行到幾時(shí)”，然后書“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。 齊白石有強(qiáng)烈的愛國心，當(dāng)日寇侵略我國之時(shí)，他的一幅山水畫上題寫到“燈下再三揮淚看，中華無此整山川”的詩句，并堅(jiān)持不為敵人作畫。當(dāng)中國成立時(shí)，他已是86歲的老人，但與舊中國相對比，祖國欣欣向榮的新局面，使他十分欣慰，主動(dòng)把自己畫的雄鷹送給毛澤東主席，表示對新社會(huì)的熱愛。祖國萬歲是齊白石95歲高齡時(shí)為慶祝國慶而創(chuàng)作的作品，原作6733厘米，紙本設(shè)色，用茁壯的萬年青象征欣欣向榮的祖國。1980年5月20日發(fā)行的齊白石作品選特種郵票，將此圖作為了小型張圖案。 齊白石是不是很厲害啊！體現(xiàn)了齊白石的愛國熱情。（2）其傲 齊白石傲，傲如古松。先生壯年時(shí)曾教夏午貽的妾學(xué)畫，夏午貽想感謝他，要給 他捐個(gè)官做做，先生當(dāng)即謝絕了夏午貽的美意。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印，來告戒子孫不要混跡官場。（3）其癡 齊白石癡，癡如頑石。先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人驚問何故，先生把蟹腿指給夫人說：“蟹腿扁而鼓、有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！保?）其謙. 齊白石謙，謙如空谷。先生雖然譽(yù)滿華夏，但對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭、朱耷和吳昌碩三人。先生對同時(shí)代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽(yù)之一笑?！眑正是這種謙遜和寬容，使先生和同時(shí)代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補(bǔ)短（5）扶弱 上世紀(jì)30年代后期，跟齊白石學(xué)畫的一群孩子，大部分生活比較困難，有時(shí)連紙筆都買不起。齊白石來了靈感，他把學(xué)生分成兩班，一班到市場上賣畫，一班留在家里磨墨，磨好的墨倒在一個(gè)大臉盆里，然后叫兩個(gè)調(diào)皮的胖學(xué)生脫去褲子，在他們屁股上抹上墨，讓他們在裁好的宣紙上坐，坐一下，紙上就印下兩個(gè)黑墨團(tuán)，也就是兩片墨荷葉。兩個(gè)學(xué)生一氣就坐出來一二十張。這時(shí)候，齊白石笑瞇瞇地提上筆，在墨荷葉上刷刷幾筆，迅速畫上幾枝斜莖，勾出兩朵含苞欲放的荷花，再在荷葉上勾上幾條筋絡(luò)，題上兩句詩，一幅荷花圖就畫成了。等晾干后，鈐上印章，馬上讓學(xué)生送到街上去賣。學(xué)生們把這些畫戲稱“坐畫”，拿到市場上很快就被搶購一空?；?dòng)提問：你從齊白石身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ 首先，熱愛祖國.做個(gè)有理想的人，而不是對功利進(jìn)行毫無目的的追逐。確立理想和愛好對許多人來說并不困難，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的愛好，給自己一個(gè)目標(biāo)，然后去追求，這樣的人生才有意義。 其次，是堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求?（四）齊白石畫的特點(diǎn)意象美 強(qiáng)化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。筆墨美 筆筆造型、筆墨酣暢、簡而意足。線條變化、生動(dòng)，既有力度又有情趣。形式美 虛實(shí)變化，疏密恰當(dāng)，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。情感美 鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。 被譽(yù)為“人民的藝術(shù)家”。 教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 師：嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。 齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。五、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。 （2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受.。幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。六、布置作業(yè) 對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。 作業(yè)要求： 1.字?jǐn)?shù)要求500字左右 2.內(nèi)容真實(shí)、有自己的思想。 3.下次新課之前完成七、課后總結(jié) 師：短短的一節(jié)課時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步了解了齊白石，讓我們領(lǐng)悟了齊白石的精神，記住了齊白石爺爺?shù)漠?，懂得了要像齊白石爺爺一樣細(xì)心觀察，不斷探索、勇于進(jìn)取。我感到非常高興。 下課 謝謝八、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。1、風(fēng)格介紹畢加索一生都在不斷的變換藝術(shù)手法，嘗試了現(xiàn)代藝術(shù)的幾乎所有風(fēng)格，且都有震驚世界的傳世之作，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠(yuǎn)的立體畫派。之所以羅列出畢加索不同繪畫風(fēng)格階段及代表作，是為了能更好的突出大師一生最求創(chuàng)新的精神。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示巨匠童心二、交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。哥爾尼卡是畢加索最具代表性的作品出示哥爾尼卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行直觀描述。提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了什么？學(xué)生分組討論，指定學(xué)生說一說。教師從畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫？畫面的色彩為什么是這樣？畫家想表現(xiàn)什么？這些問題入手，展開范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫家愛心的同時(shí)引出立體主義概念-立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 板書：童趣、純真三、臨摹表現(xiàn)嘗試線描作業(yè)-臨摹畢加索作品坐著的瑪麗泰雷茲感受立體主義繪畫風(fēng)格。對大部分學(xué)生來說只上一節(jié)課，就能嘗試對靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫是有些困難的，臨摹就成為學(xué)生們初步掌握立體主義繪畫語言的極好方法。四、學(xué)習(xí)評價(jià)及小結(jié)用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。 課下再收集其他藝術(shù)家的故事。教學(xué)反思： 第二課 同一幅畫教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。3、能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程：第一課時(shí)一.欣賞導(dǎo)入課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅修路工人，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風(fēng)格）二. 探索思考1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？學(xué)生觀察與識(shí)色教師提問與引導(dǎo)2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。三.探索體驗(yàn)1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁馬賽克效果的修路工人畫中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號(hào)入座。（學(xué)生也可參與部分）4、任意找一種修路工人這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個(gè)練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場卷哦？）四.分工合作1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號(hào)）。2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。提出要求，巡回指導(dǎo)。五.組合展示讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。2引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。六.教學(xué)拓展：色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？ 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、感受體驗(yàn)，游戲?qū)?、 大家猜猜看出事星月夜的黑夜局部圖，請學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的星月夜圖。2、 出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與星月夜局部中的月亮，請學(xué)生議論說一說有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，星月夜中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。3、 導(dǎo)入同一幅畫筆觸表現(xiàn)二、互動(dòng)討論，方法探究1、教師示范，對比感受筆觸。教師運(yùn)用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。出出示用平涂法畫的樹冠，與之對比，有什么不一樣？2、出示一組不同筆觸畫得樹叢，對比分析。筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點(diǎn)、擺）3、 小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫一朵云或臨摹星月夜的月亮。 反饋嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸？畫的時(shí)候是什么樣的情緒？教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫時(shí)要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時(shí)要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強(qiáng)烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。4、 欣賞星月夜，體會(huì)筆觸與情緒的表達(dá)討論：畫家把云層、星星、數(shù)目畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好像在生長一樣。5、 出示莫奈的日出.印象、畢沙羅的林蔭大道，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。6、 小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧靜的天空及日出時(shí)波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點(diǎn)的方法表現(xiàn)樹木上陽光的閃耀，也表達(dá)出歡愉的心情。針對不同的景色畫家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場景，選擇星月夜的一個(gè)局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。2、巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)大膽繪畫筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。四、作業(yè)展評五、教學(xué)拓展出示國畫作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國畫的用筆。教學(xué)反思： 第三課、 能干的幫手教學(xué)目標(biāo)：1、透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握機(jī)械立體形的畫法課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。教學(xué)過程：、第一課時(shí)：一、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車?1選擇哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征) 2選擇哪種繪畫方法? (線描寫生、色彩寫生等)3說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。3怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。三、大膽描繪，自主表現(xiàn)1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。2、教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞評述1、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評。2、師生共同點(diǎn)評。五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎?第二課時(shí)一、分析材料，學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：（1）細(xì)致觀察，巧妙分解；（2）明確分工，分塊制作；（3）合作組裝，裝飾完成。二、分工合作，共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導(dǎo)幫助。四、共同評價(jià) 1、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評價(jià)。2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第三課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)機(jī)器人:1、師:課前,同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個(gè)機(jī)器人,從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片,讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。2.生交流。說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。3.剛才,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人,請大家思考一下:什么是機(jī)器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢?請同學(xué)們打開課本第98頁,快速閱讀“科學(xué)在線”。現(xiàn)在,誰來說說機(jī)器人的基本特征?你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說,讓同學(xué)們幫你判斷一下。(全自動(dòng)洗衣機(jī),自動(dòng)門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。) 6.師小結(jié):看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會(huì)正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時(shí),對待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來分析,才能對事物有正確的認(rèn)識(shí)。二、展開想象，畫一畫1、提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個(gè)多功能機(jī)器人形象，并寫一段話來 介紹它或說明自己的設(shè)計(jì)意圖。2、學(xué)生自主作畫，教師指導(dǎo)。三、作品展示1、小組評。2、教師評。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課、書包授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對身邊書包的描繪，進(jìn)一步感知形體外輪廓。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描的畫法。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入書包和文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。二、 觀察書包1、 請你從不同的角度觀察自己的書包，看看有什么變化？2、 分別從背面，正面，側(cè)面來觀察3、 說說你看到的變化4、 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。三、 作業(yè)要求1、 作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫一畫自己心愛的書包。2、 教師線描示范。3、 強(qiáng)調(diào)書包線條的流暢，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。四、 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)五、 作品展示評價(jià)1、 小組內(nèi)評2、 教師評價(jià)第二課時(shí)：一、 談話導(dǎo)入：1、 在中國古代人們在學(xué)習(xí)中有必不可少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)?，F(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？2、 學(xué)生回答。二、 擺放文具1、教師講解透視的基本原理：近大遠(yuǎn)小，消失的透視線2、學(xué)生擺擺自己的文具盒，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變化？3、教師小結(jié)。三、提出作業(yè)要求擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫下來。四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)五、優(yōu)秀作品展示板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課、 圖畫文章授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2、提高對文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)專有的圖標(biāo)形象生動(dòng)的表情達(dá)意。課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、趣味導(dǎo)入1、教師出示地書系列之一看看圖，說說圖中的符號(hào)代表了什么具體的事物？2、學(xué)生回答。3、教師板書圖畫文章二、嘗試圖文替換1、教師出示圖文替換的案例：我的心愿我的2、請學(xué)生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字：光陰似箭 鈴兒響叮當(dāng)三、寫一寫，畫一畫1、圖文結(jié)合的賀卡欣賞：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個(gè)圖文結(jié)合的方式來打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂。2、說說你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說出理由。3、提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章”。4、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、優(yōu)秀作品展示第二課時(shí)一、游戲?qū)耄?觀察草船借箭的片段配畫。2出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。4揭示主題給文章配畫。二、教師示范、方法指導(dǎo)1朗讀文章，理解意思2找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3構(gòu)圖布局。4逐個(gè)畫景物。5涂色三、學(xué)生創(chuàng)作1、完成文章配畫的鉛筆稿。2、學(xué)生畫畫，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)第四課時(shí)：a) 回顧導(dǎo)入b) 學(xué)生作業(yè)1、 學(xué)生接著完成鉛筆稿的上色2、 教師巡回指導(dǎo)。c) 展示交流1學(xué)生展示作品。2臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3看圖說文與原文章的比較對照。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課、 彩云衣授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3：能運(yùn)用色彩的對比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩的對比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。難點(diǎn)：服裝的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入：1、的衣服能體現(xiàn)人們不同的審美，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活?yuàn)y點(diǎn)得更加美好。2、板書彩云衣二、認(rèn)識(shí)色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過混合兩種或更多顏色來生成特定的顏色。色環(huán)實(shí)質(zhì)上就是在彩色光譜中所見的長條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。三、學(xué)習(xí)對比1、對比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。2、看圖說感受，完成課本21頁的練習(xí)。四、換衣服說感受1、制作一個(gè)鏤空的人形模板。2、選擇純色或有花紋的紙襯在模板后面看看效果怎么樣。五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的視覺感受，用好色彩能更好的表達(dá)自己的情緒。第二課時(shí)：一、看一看：1、衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)2、欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).二、想一想： 1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。三、畫一畫1、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、評一評1、小組評2、小組展示，全班評。第三課時(shí)：一、觀察課本圖片1、說說看看，這些衣服分別是什么材質(zhì)？2、不同的材質(zhì)給人不同的感受二、做一做1、欣賞大師作品2、提出作業(yè)要求：用小組合作的形式用合適的材料捆扎出有個(gè)性的服裝。3、小組合作完成三、賞一賞1、小組代表展示交流。2、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第七課、 飛天暢想授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。2運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)過程中，1、充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問的設(shè)計(jì)要多推敲。2、對于有關(guān)太空的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)先給與學(xué)生表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)他們表述已知的或未知的一些想法，然后再通過圖片比較，完善學(xué)生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。3、要及時(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)一些有突破的想象，并形成比較，使學(xué)生有“敢想”的激情與“暢想”的動(dòng)力總體來講這節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、引入欣賞：1圖片展示充滿無窮無盡奧秘的太空2教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流討論1游太空前的準(zhǔn)備資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)A坐上各種飛行器。B穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料教師總結(jié))A了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。B了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)C了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。（2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3畫太空欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。三、想象創(chuàng)作1、大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。2、教師巡回指導(dǎo)。四、展示評價(jià)表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。第二課時(shí)：一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容二、 學(xué)生創(chuàng)作：1、 學(xué)生給線稿涂上豐富的顏色，完成作品。2、 教師巡回指導(dǎo)。三、展示評價(jià)表揚(yáng)想像奇特大膽和色彩鮮艷的學(xué)生并展示作品。五、課后拓展第三課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入1在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2揭示課題二、欣賞認(rèn)識(shí)1自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2展示欣賞：地球的守護(hù)神神奇的衛(wèi)星。3總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。三、探究制作2認(rèn)識(shí)材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。(1)認(rèn)識(shí)飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解等)(2) 飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等)(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭?6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(7)教師總結(jié)說明。3分組合作。(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4教師指導(dǎo)幫助。四、賞評展示1各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2師生共同欣賞評價(jià)。五、拓展升華學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第八課、星光燦爛授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖，2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1-2個(gè)浮雕星星的制作。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀、雙面膠教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥追佬g(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學(xué)生欣賞感受浮雕的藝術(shù)特色?？催@些作品有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：畫面中的形象很有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。導(dǎo)出課題星光燦爛二、探究學(xué)習(xí)：1、這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星的奧秘是折疊。2、看簡單的折疊示意圖思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。（邊說邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實(shí)線指剪切線，剪開的。也可以讓學(xué)生做出來）3、嘗試折疊，大家看著第一個(gè)示意圖來快速折出星星，看誰折的又快又準(zhǔn)確。（目的引導(dǎo)學(xué)生能找出折星星的規(guī)律，請折的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)介紹，實(shí)在說不出來就師補(bǔ)充完說明折星星的技巧，比如四個(gè)邊上的三角如何一樣大。）4、看課本下面的四個(gè)示意圖，跟課本中右上的四個(gè)星星哪個(gè)相符？（讓學(xué)生找出，老師指第一個(gè)示意圖問學(xué)生跟哪個(gè)星星相符？一個(gè)學(xué)生回答了，如果不正確，就說有不同意見的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學(xué)生，實(shí)在沒有就老師直接說出來是哪一個(gè)，接著問第二個(gè)圖跟哪個(gè)星星相符）訓(xùn)練學(xué)生的熟練識(shí)圖能力。大家再仔細(xì)觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！24號(hào)星星都是根據(jù)基本形變化而來！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！5、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生討論交流?。ㄟ@里老師要想幾種方法來變化）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個(gè)浮雕星星。要求折疊準(zhǔn)確而細(xì)致。四、展示學(xué)生作品師生互評五、課堂小結(jié)及延伸1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2、欣賞其它浮雕作品！第二課時(shí)：一、基本技法：（教師演示）1、全切2、半切3、折疊（直線折疊、曲線折疊、折圓）4、卷曲5、壓印6、疊壓7、粘貼二、練習(xí)基本技法第三課時(shí)：一、紙浮雕作品欣賞二、基本技法學(xué)習(xí)1、透疊法保持一張紙的完整，通過折疊、切割技法，使圖形與紙板形成錯(cuò)位而出現(xiàn)立體效果。2、重疊法統(tǒng)一形狀的紙張按照由大到小的順序進(jìn)行重疊粘貼，產(chǎn)生一定厚度，使作品產(chǎn)生立體感。3、綜合法：運(yùn)用切、折、貼等方法，形成生動(dòng)的浮雕效果。三、學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。教師指導(dǎo)四、作業(yè)要求：運(yùn)用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設(shè)計(jì)完成一件有立體感、裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。五、作業(yè)評比：1、學(xué)生展示作品，全班交流點(diǎn)評。2、教師歸納總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課、團(tuán)扇授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。課前準(zhǔn)備：宣紙、卡紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、 設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化1學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 2教師板書課題。古詩、古畫欣賞。二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)1提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。二、 討論分析，感受扇面畫的形式美感三、 1提出活動(dòng)要求： (1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2學(xué)生分組討論，教師參與。3每組選派代表上臺(tái)評述。4教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。5、說說哪個(gè)扇面更美?為什么?6學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。四、畫一畫1、提出作業(yè)要求：用水墨畫的形式畫一幅團(tuán)扇扇面2、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)第二課時(shí)：一、團(tuán)扇的制作方法學(xué)習(xí)1指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。二、教學(xué)評價(jià)與延伸1展示作品，自由欣賞，自由交流。2自評、互評。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十課、水墨詩心授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。2、通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。3、通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)：中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。課前準(zhǔn)備：國畫用具教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、名畫賞析1、李可染先生畫的秋風(fēng)吹下紅雨來，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。2、蛙聲十里出山泉?jiǎng)?chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。縱129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句蛙聲十里出山泉，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的蛙聲十里出山泉。齊白石把蛙聲這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫詩中有畫、畫中有詩的高境界。這正切合了蛙聲十里出山泉這句詩的意境。二、說說詩意1、嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。2、學(xué)生交流討論。3、小組代表發(fā)言第二課時(shí)：一、討論:老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。(1)杜牧山行：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(2)王維山居秋螟：“明月松間照，清泉石上流?！?3)柳宗元江雪：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”作畫步驟：(教師示范)立意、構(gòu)圖、勾線、著色、調(diào)整、題詩、蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。二.學(xué)生作業(yè)1、選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)2、要求以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。四.交流評析作業(yè):自評.互評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第十一課、石壁上的九色鹿授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。”說完話，就回去了。那個(gè)人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。這個(gè)國家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了。”國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國家，還給他滿滿一盆金子?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？”那個(gè)人說不出話來。國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿?！蹦莻€(gè)人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個(gè)國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。 二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王；國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過；國王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。三、作業(yè)要求：欣賞九色鹿的造型特點(diǎn)，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場景圖。四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。十二、童年的影子授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)備課時(shí)間：2015-2-27授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過照片欣賞，感悟童年生活的美。2、認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。3、學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖和光的練習(xí)，感受作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖和光的練習(xí)。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀攝影圖片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫或雕塑，那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而攝影技術(shù)給了我們更好的記錄讓精彩的瞬間得以永恒!二、學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖1、基本構(gòu)圖，就是將拍攝對象以最恰當(dāng)?shù)谋壤才旁诋嬅嬷?，一般人在拍攝風(fēng)光照片時(shí)，經(jīng)常會(huì)拍出沒有平衡感的畫面，其實(shí)攝影構(gòu)圖要優(yōu)先考慮安定的平衡感，能夠讓作品表現(xiàn)出一種均衡又不突兀的感覺，拍攝風(fēng)光照片時(shí)尤其如此。2、斜線構(gòu)圖會(huì)給人兩種不同的感覺，從左往右上升的線條給人的感覺是上升，從右往左上升的線條給人的感覺是下降，上升意味著成長、前進(jìn)或是光明、希望，而下降則有賦歸、暮靄或是沉重之意，構(gòu)圖時(shí)不得不小心。3、三角構(gòu)圖也有幾種不同的解讀意義，正向三角給人的感覺是希望或是目標(biāo)，倒三角給人的感覺是朝氣或是煥發(fā)，而交叉三角給人的感覺是滿足或是成功。4、十字形構(gòu)圖，十字形是一條豎線與一條水平橫線的垂直交叉。它給人以平穩(wěn)、莊重、嚴(yán)肅感，表現(xiàn)成熟而神秘，健康而向上。因?yàn)槭肿钅苁谷寺?lián)想到教會(huì)的十字架，醫(yī)療部門的紅十字等，從而產(chǎn)生神秘感。三、優(yōu)秀攝影作品欣賞1、教師大屏出示圖片。2、鼓勵(lì)學(xué)生分析照片的構(gòu)圖。3、說說自己喜歡的構(gòu)圖形式。第二課時(shí)：一、優(yōu)秀作品欣賞1、學(xué)生欣賞作品。2、提問：不同的光源給人不同的感受，哪種光源最強(qiáng)烈，哪種光源顯平和呢？3、小組分別按光源不同來討論：逆光、順光、頂光、側(cè)光4、教師小結(jié)二、學(xué)習(xí)光源知識(shí)：1、順光即是光線向人物的正面投射的光線形式，這種光線讓人物的大部分形體都得到足夠的光照，而且強(qiáng)度比較平均，所以不會(huì)在人物的臉上形成明暗的對比，曝光比較好控制。順光拍攝的缺點(diǎn)是光線太平，從而不能突出重點(diǎn)，所以在寫真類的人像中使用得很少。但是順光比較適合拍攝特寫和近景這樣的小景別，因?yàn)樗梢跃唧w地表現(xiàn)人物的每個(gè)細(xì)節(jié)和層次。有時(shí)這種最直接、最直白的描述效果往往比那些故意做出來的好很多。使用順光拍攝時(shí)曝光不可過度，一般使用平均測光就可以獲得理想的效果。2、逆光是指光源在人物的后方光線形式，這種光線使人物的正面不能得到正常德曝光，從而失去了人物的細(xì)節(jié)層次。但是這種光線形式勾勒出人物的輪廓，對于體現(xiàn)動(dòng)作和形體極為有利。當(dāng)然運(yùn)用逆光也不一定要拍攝出剪影的效果，如果控制好曝光，也能夠得到人物的一些細(xì)節(jié)。在使用逆光拍攝剪影的時(shí)候，測光點(diǎn)選在哪里關(guān)系到拍出的剪影效果。要得到純剪影效果，測光點(diǎn)可以選在人物身體的邊緣，因?yàn)槟抢锏墓饩€是整個(gè)畫面中最亮的部分。而那些并非是純剪影的逆光效果，測光點(diǎn)可以選擇在被光線照亮的頭發(fā)或者是人物的面部。這種逆光效果在寫真類人像中式比較常見的。3、頂光一般不用于人像拍攝，但是如果我們能夠合理利用這種光線從上面灑下來的感覺也是不錯(cuò)的。4、側(cè)光純粹的側(cè)光通常光源從側(cè)面投射，使人物面部一半發(fā)光，一半處于陰影中，產(chǎn)生的效果被人們稱之為“陰陽臉”。但是在寫真類人像的拍攝中，這種光線形式的運(yùn)用已經(jīng)不是很新鮮，往往能夠更強(qiáng)烈地體現(xiàn)人物的性格和情感。三、課后作業(yè)：嘗試在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，選擇合適的主題，創(chuàng)作一幅生動(dòng)的攝影作品。板書設(shè)計(jì)：