《2019-2020年高中語(yǔ)文 5-4 說(shuō)“一”不“二”—避免歧義課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 5-4 說(shuō)“一”不“二”—避免歧義課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 5-4 說(shuō)“一”不“二”—避免歧義課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》 一、課內(nèi)雙基 根據(jù)課內(nèi)知識(shí)填空。 1．歧義就是______________________________________的現(xiàn)象。 消解語(yǔ)句歧義的辦法一是________，一是________。 【答案】　同一個(gè)語(yǔ)句形式同時(shí)表達(dá)兩種或兩種以上不同意思　修改法　補(bǔ)寫法 2．詞匯歧義是某個(gè)________________________造成的歧義。 ①________可以造成歧義。 ②________也可以造成歧義。 ③________也可以造成歧義。 【答案】　形式相同而意義不同的詞語(yǔ)?、偻粼~?、诙嗔x詞?、鄱嘁粼~ 3．組合歧義與詞匯歧義的區(qū)別是：詞匯歧義________，而組合歧義________。組合歧義又分為_(kāi)_______和________。 【答案】　沒(méi)有類推性，有類推性；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義 4．下列對(duì)聯(lián)是否有歧義？如果有，如何消解？ ①明日逢春好不晦氣　終年倒運(yùn)少有余財(cái) ②此地安能久居　　　主人好不悲傷 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　都有歧義，可用停頓法消解。 ①明日逢春，好不晦氣　終年倒運(yùn)，少有余財(cái) 明日逢春好，不晦氣　終年倒運(yùn)少，有余財(cái) ②此地，安能久居　主人，好不悲傷 此地安，能久居　主人好，不悲傷 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．黃果樹(shù)瀑布以豪邁而粗獷、雄渾而瑰麗的特點(diǎn)著稱于世，真算得上是瀑布中的偉丈夫！ B．這種由康伯爾軟件公司研制的KM—Ⅲ型軟盤，最高存儲(chǔ)量為1.44兆以上字符。 C．欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不簡(jiǎn)單，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。 D．上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……” 【答案】　A(B項(xiàng)中既說(shuō)“最高存儲(chǔ)量為1.44兆”，又說(shuō)“存儲(chǔ)量為1.44兆以上”，表意不明確。C項(xiàng)中“這”指代不明，既可指“欣賞好詩(shī)”，又可指“創(chuàng)作好詩(shī)”，使語(yǔ)句表意不清，造成病句。D項(xiàng)中“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假。) 6．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．責(zé)令工廠立即采取隔音措施，將噪音污染降至合格以下的標(biāo)準(zhǔn)。 B．超微型電腦已經(jīng)盡現(xiàn)了巨大的魅力，但研究人員認(rèn)為，其微型特點(diǎn)還可以發(fā)展到更高水平。 C．這種教育是一種掠奪教育，無(wú)異于不管這塊土地以后如何，先讓它長(zhǎng)了這茬莊稼再說(shuō)。 D．張敏這段時(shí)間可煩了，班里的同學(xué)誰(shuí)也不搭理她。 【答案】　C(A項(xiàng)中有歧義，“將噪音污染降至合格以下的標(biāo)準(zhǔn)”，采取措施以后的結(jié)果是“合格”還是“不合格”(合格標(biāo)準(zhǔn)以下)，意思不明確。B項(xiàng)中搭配不當(dāng)，屬語(yǔ)病。D項(xiàng)中有歧義，可理解為張敏自己煩人，導(dǎo)致學(xué)生不搭理；也可是學(xué)生都不搭理她，導(dǎo)致她自己煩惱。) 7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．隨著上海世博會(huì)的日益臨近，相關(guān)圖書的出版也不斷升溫，各大書城中世博圖書專柜成了最能吸引讀者和孩子們駐足翻閱的區(qū)域。 B．儒家思想為中華民族提供了精神家園的支柱，也確定了中國(guó)人的道德底線，這正是在一些特定的歷史動(dòng)蕩時(shí)期仍能保持基本的做人操守的主要原因。 C．導(dǎo)演卡梅隆憑《泰坦尼克號(hào)》創(chuàng)造全球18億美元的票房神話后，沉寂了10余年，現(xiàn)在攜《阿凡達(dá)》歸來(lái)，產(chǎn)生電影市場(chǎng)的又一枚重磅炸彈的轟動(dòng)效應(yīng)。 D．我國(guó)汽車工業(yè)正面臨能源危機(jī)、環(huán)境污染等問(wèn)題的考驗(yàn)，隨著低碳時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家應(yīng)大力扶持汽車零部件再制造企業(yè)，以促進(jìn)汽車工業(yè)健康發(fā)展。 【答案】　D(A項(xiàng)“讀者和孩子們”并列不當(dāng)，外延交叉的兩個(gè)概念不能并列。B項(xiàng)有兩個(gè)毛病，一是“儒家思想”與“也確定了……”缺乏邏輯聯(lián)系，搭配不當(dāng)；二是“這正是……主要原因”中“仍能保持”缺乏主語(yǔ)。C項(xiàng)成分多余。刪掉“枚重磅炸彈”或者“轟動(dòng)效應(yīng)”即可。D項(xiàng)正確。) 8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．國(guó)家發(fā)改委表示，發(fā)展清潔能源技術(shù)和節(jié)能環(huán)保技術(shù)，可以在當(dāng)前創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和能源消耗的減少。 B．這家名不見(jiàn)經(jīng)傳的藥廠本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服用為原則，改良了藥品的處方、工藝和劑型，從而贏得了市場(chǎng)。 C．如今，大學(xué)生當(dāng)村官已不是什么稀罕事。他們中的大多數(shù)不但能調(diào)整當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，興辦廠礦企業(yè)，而且還能緊抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不荒蕪一分田地。 D．網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益為人們所關(guān)注，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管已成為大多數(shù)人的共識(shí)，因此，有關(guān)部門應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)水平，保證網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作的順利推進(jìn)。 【答案】　D(A項(xiàng)，“促進(jìn)……發(fā)展和……減少”搭配不當(dāng)?？梢哉f(shuō)“促進(jìn)……發(fā)展”，不能說(shuō)“促進(jìn)……減少”，動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，“本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服用為原則”屬于兩種結(jié)構(gòu)的雜糅。應(yīng)該保留一種結(jié)構(gòu)，如“本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服用”或者“以保證質(zhì)量、降低成本、便于服用為原則”。C項(xiàng)，“不但能調(diào)整當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，興辦廠礦企業(yè)，而且還能緊抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不荒蕪一分田地”這一遞進(jìn)關(guān)系運(yùn)用反了，應(yīng)該由淺入深，由輕到重，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，改為“不但緊抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不荒蕪一分田地，而且還能調(diào)整當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，興辦廠礦企業(yè)”。D項(xiàng)，全句主干為“問(wèn)題……為人們所關(guān)注，加強(qiáng)……監(jiān)管已成為……共識(shí)，部門應(yīng)提高……水平，保證……推進(jìn)”，搭配都很合理。) 二、課外延伸 9．以下各歧義句續(xù)句(畫橫線句)后，仍有歧義的一句是(　　) A．這個(gè)人好說(shuō)話，但又說(shuō)不到點(diǎn)子上。 B．這本書是黃色的，與現(xiàn)在時(shí)興的書的顏色相比大相徑庭。 C．我看見(jiàn)老陳很高興，據(jù)說(shuō)他的兒子、女兒雙雙考進(jìn)了北京大學(xué)。 D．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月十五日前去匯報(bào)，你一定要叮囑他準(zhǔn)時(shí)去。 【答案】　D 10．把“連我都不相信”放到一定的語(yǔ)境中，消除歧義。 ①要相信我：連我都不相信_(tái)___________ ②沒(méi)有誰(shuí)會(huì)相信：____________連我都不相信_(tái)___________ 【答案】?、?其后)你還能相信誰(shuí)？②(其前)我是最信任你的人，(其后)誰(shuí)還會(huì)相信你呢？ 11．下面是消費(fèi)者協(xié)會(huì)收到的一封投訴信，畫線的語(yǔ)句中有些是有毛病的，請(qǐng)按照要求填上序號(hào)。 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)同志： 你們好！ 為了過(guò)好春節(jié)(a)，我在金山區(qū)金華商場(chǎng)購(gòu)買了一臺(tái)家用電器(b)，回家后只用了一天，就發(fā)生(c)了嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。我到商場(chǎng)去交涉(d)，他們的答復(fù)令我不能完全滿意(e)，又找到廠家，廠家也推卸不管(f)，請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)出面主持公道(g)。 李 月　日 (1)內(nèi)容不明確的是______________________________________________________ (2)有語(yǔ)病的是_____________________________________________________ (3)累贅應(yīng)刪去的是_____________________________________________________ (4)詞語(yǔ)運(yùn)用有錯(cuò)的是_____________________________________________________ 【答案】　(1)b　(2)ef　(3)a　(4)c 12．下列各句中表意不明的一句是(　　) A．學(xué)校通知，全體師生下午三點(diǎn)到禮堂開(kāi)會(huì)。 B．北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。 C．興趣狹窄，就會(huì)影響性格的健全發(fā)展，容易滋長(zhǎng)不良的品行。 D．單位里的一些合理的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)固定下來(lái)，不能朝令夕改，讓人無(wú)所適從。 【答案】　B(“章太炎的書”有歧義，既可以是“章太炎自己著的書”，也可是“章太炎自己收藏的書”(贈(zèng)送給圖書館，許多名人都曾這樣做)，也可能指“別人寫的關(guān)于章太炎的書”。) 13．下列各句不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是(　　) A．翻譯外國(guó)作品要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，否則所翻譯的作品就失去了原貌。 B．人民政府從一開(kāi)始就很重視翻譯工作，尤其是科技書籍的翻譯工作。 C．其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性。 D．初學(xué)寫作的人往往在作品的開(kāi)頭或結(jié)尾加上一個(gè)總起和總結(jié)。 【答案】　B(A項(xiàng)中“適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言”既可理解為語(yǔ)種，也可理解為“語(yǔ)言文字”。C項(xiàng)中“風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致。D項(xiàng)中“或”改為“和”，才可一一對(duì)應(yīng)。) 14．下列各句中加橫線的部分都有兩個(gè)意思，但放在句中，卻有一處歧義消失，選出這一句(　　) A．尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。 B．天色漸晚，自行車還沒(méi)修好，修車的急壞了。 C．小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。 D．張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。 【答案】　A(從“會(huì)得到人們的好評(píng)”來(lái)看，此句的中心是針對(duì)“學(xué)生”而言，句意明確。其他三項(xiàng)仍存在歧義。B項(xiàng)中“修車的”可指自行車的主人，也可能指修車的師傅。C項(xiàng)中去學(xué)校的可能是兩個(gè)學(xué)生的父親，也可能是“小剛”與“小花的父親”一塊去。D項(xiàng)中高興的可能是張師傅，可能是張師傅的徒弟。) 15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．提高全民的環(huán)保意識(shí)，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問(wèn)題。 B．張義和王強(qiáng)上課說(shuō)話，被老師叫到辦公室去了。 C．選修課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生們的志趣和特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮。 D．教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在《教育法》頒布之后，得到了進(jìn)一步落實(shí)。 【答案】　D(A項(xiàng)中“非?！迸c“至關(guān)”重復(fù)贅余。B項(xiàng)中有歧義，不明確被老師叫去的是一人還是二人。C項(xiàng)“志趣”與“發(fā)揮”搭配不當(dāng)。) 16．下列各句句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．過(guò)去十年，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，已成為國(guó)家的支柱和國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。 B．青少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，使得身心受到損害，已成為心理學(xué)者一個(gè)新的研究課題。 C．文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題做了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。 D．廣州市有關(guān)部門指出：招聘洽談會(huì)“誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，對(duì)于安全保衛(wèi)工作不落實(shí)，存在安全隱患和導(dǎo)致安全事故的，要依法追究相關(guān)單位及負(fù)責(zé)人的責(zé)任。 【答案】　C(A搭配不當(dāng)、表意不明，應(yīng)說(shuō)成“……，房地產(chǎn)業(yè)……已成國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)”。B成分殘缺、表意不明，應(yīng)說(shuō)成“一些……，……損害的問(wèn)題，已成為心理學(xué)者新的研究課題”。D不合邏輯，“工作不落實(shí)，存在安全隱患”如何追究責(zé)任？應(yīng)將“和”改為“而”。) 17．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(　　) A．真正的政績(jī)不在于GDP增速多高多快，不在于搞了多少漂亮的大工程，而在于是否帶動(dòng)廣大農(nóng)民持續(xù)增加收入，不斷提高物質(zhì)和文化生活水平。 B．報(bào)告稱，在電力市場(chǎng)供應(yīng)總量持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，未來(lái)供應(yīng)調(diào)整周期性滯后的影響會(huì)更加明顯，這意味著投資風(fēng)險(xiǎn)的加大。 C．“十一五”期間，我國(guó)的六大氣象工程完工后，可以通過(guò)氣象監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和服務(wù)能力，使氣象災(zāi)害對(duì)GDP的影響率降低一個(gè)百分點(diǎn)。 D．我國(guó)已經(jīng)成為世界汽車的加工廠，每年汽車的生產(chǎn)，不僅能完全滿足國(guó)內(nèi)的需求，還大量遠(yuǎn)銷國(guó)外。 【答案】　B(A前后不一致，“真正的政績(jī)”應(yīng)為好的一面，去掉“是否”。C成分殘缺，在“通過(guò)”后加“提高”。D主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”“遠(yuǎn)銷國(guó)外”不妥，應(yīng)將“每年汽車的生產(chǎn)”改為“每年生產(chǎn)的汽車”，就能領(lǐng)起下兩句。) 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．今年“兩會(huì)”首次啟用了“兩會(huì)交通預(yù)報(bào)”制度，即在每次大會(huì)開(kāi)會(huì)前2小時(shí)、散會(huì)前1小時(shí)，交管部門向公眾告知兩會(huì)車隊(duì)運(yùn)行路線，以便提前選擇行駛道路。 B．新任世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍表示，上任后她需要處理世衛(wèi)組織技術(shù)、管理和政治等三個(gè)主要方面的問(wèn)題，她決心在促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)方面取得重要的實(shí)際效果。 C．中國(guó)平均每年有近20個(gè)天然湖泊消亡，近日，水利部專家指出，由于過(guò)度圍湖造田，將大面積湖泊分割成小湖泊，是造成天然湖泊及其濕地面積稅減的主要因素。 D．對(duì)于棄不棄核這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，朝鮮的訴求是與美國(guó)舉行雙邊會(huì)談，因而改善朝美關(guān)系，而核武器是朝鮮最大的砝碼，同時(shí)也是問(wèn)題的癥結(jié)，所以朝美問(wèn)題前景堪憂。 【答案】　B(A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“提前”之前加上“讓市民”或“讓社會(huì)車輛”等詞語(yǔ)；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“由于”或“是”“的主要因素”；D項(xiàng)不合邏輯，“朝鮮的訴求是與美國(guó)舉行雙邊會(huì)談”與“改善朝美關(guān)系”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)改“因而”為“進(jìn)而”。) 三、高考熱點(diǎn) 19．下面這句話有歧義，如何通過(guò)語(yǔ)音的制約來(lái)消除歧義，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明： 十二歲就一米三。 (1)表達(dá)兩種意思：①____________；②____________。 (2)語(yǔ)音制約消除歧義的方法：____________。 【答案】　(1)①表示高(重音在“十二歲”上) ②表示矮(重音在“就”上) (2)重音 20．根據(jù)文意，依照畫線句的句式，用舉例的方法擴(kuò)展語(yǔ)句。 翻開(kāi)古往今來(lái)的詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；____________；____________。讀著，品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　讀杜甫、白居易，你懂得了什么是關(guān)心民間疾苦　讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷(根據(jù)給出的文字舉例應(yīng)是詩(shī)人、詞人，而且應(yīng)是同一流派的，還要同“品德修養(yǎng)和審美情趣”相照應(yīng)。) 21．根據(jù)例句特點(diǎn)仿寫兩個(gè)句子。 例句：生命像一江春水，它從高山上發(fā)源，聚集起許多細(xì)流，向大海奔去。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 【答案】　(1)生命像一首勁歌，它在晴空中回響，激蕩著千萬(wàn)心靈，朝藍(lán)天飛翔。(2)生命像一棵大樹(shù)，它在大地上扎根，生長(zhǎng)出無(wú)數(shù)枝干，向天空伸展。 四、讀寫創(chuàng)新 22．閱讀下面的文字，然后按要求作文。 有一個(gè)伐木工人，老板給他一把利斧，他第一天砍了18棵樹(shù)，老板說(shuō)：“不錯(cuò)，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹(shù)；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵樹(shù)。 工人覺(jué)得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說(shuō)自己也不知道怎么了，好像力氣越來(lái)越小了。 老板問(wèn)他：“你上一次磨斧子是什么時(shí)候？” “磨斧子？”工人詫異地說(shuō)，“我天天忙著砍樹(shù)，哪里有工夫磨斧子！” 請(qǐng)以“生活中要注意‘磨斧子’”，為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。 【寫作指向】　 “生活中要注意‘磨斧子’”只是一個(gè)話題，它只是提示寫作的方向、范圍等。構(gòu)思前先要仔細(xì)閱讀材料，從中得到啟示，從而準(zhǔn)確地立意。 可以從文中“磨斧子”的事情本身展開(kāi)聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活虛構(gòu)類似的故事，比如可以由“磨斧子”聯(lián)想到磨煉意志，談磨煉意志與成功之間的關(guān)系。擬題參考：“磨刀不誤砍柴工”、“也說(shuō)忙碌”、“走走停?！?、“小結(jié)人生”、“為了更好地走”、“蠻干害人害己”、“走思行”…… 【佳作賞讀】 走走停停 如果說(shuō)人生是一條漫長(zhǎng)的未知路，那么走就是我們勇往直前的方式，我們拼搏，我們奮斗，我們披荊斬棘；停則是我們通往終點(diǎn)的加油站，我們思考，我們總結(jié)，我們蓄勢(shì)待發(fā)。 竹，每上升一步就做一個(gè)小結(jié)，于是有了它的俊秀挺拔，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，走走停停造就了竹頑強(qiáng)清高的君子品性。 漢朝初年的休養(yǎng)生息、輕徭薄賦是為了讓漢朝興旺發(fā)達(dá)而作出的暫時(shí)停歇，沒(méi)有這休養(yǎng)生息，哪來(lái)人民的安居樂(lè)業(yè)？哪來(lái)漢朝的繁榮壯大？更別說(shuō)漢武帝大一統(tǒng)的盛景了。停，換來(lái)的是一個(gè)國(guó)家的繁榮興盛；停，使一個(gè)民族蓬勃發(fā)展。 戰(zhàn)爭(zhēng)年代，大大小小戰(zhàn)役的勝利無(wú)不是領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)籌帷幄的“?！睋Q來(lái)的結(jié)果。軍事家們?cè)诘貓D上勾勒的美麗之花，是停；戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì)敵軍情況的了解，是停。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”絕不是只有勇往直前、斗志昂揚(yáng)的士氣而缺乏對(duì)戰(zhàn)情的冷靜的分析和思考。有勇無(wú)謀只不過(guò)是一介草莽；有勇有謀，才是真正的英雄。停，是思想的沉淀；停，是蓄勢(shì)后的勃發(fā)；停，是驚天霹靂前的一片寧?kù)o。 黃土高原的形成是停的結(jié)果，漫天黃沙隨著呼嘯的北風(fēng)被吹落到地上，一日又一日，一年又一年，才鑄造了今日黃土高原的雄壯廣博，如果沒(méi)有這“停”，我們哪里會(huì)看到今日廣闊的黃土高原？如果沒(méi)有這“?！?，那肆意飛舞的魔鬼般的黃沙不知又會(huì)使黃河的河床高上幾米，不知又會(huì)使中國(guó)的沙漠面積擴(kuò)大多少。停，是偉大的壯舉；停，是歷史的積淀。 山能就其高，是停，是那細(xì)小的沙礫經(jīng)過(guò)多少歲月的“?！倍纬傻奈∥「叽蟮男蹅サ纳碜耍缓Ｄ艹善浯?，是停，是那一點(diǎn)一滴的水珠經(jīng)歷無(wú)數(shù)年的“停”而形成的洶涌澎湃的寬廣的胸懷。 “磨刀不誤砍柴工”，告訴我們要不斷地總結(jié)，不斷地更新，要真正做到“吾日三省吾身”。這就要我們?cè)诓粩嘈凶叩倪^(guò)程中學(xué)會(huì)停。 停，不是不思進(jìn)取；停，不是靜止不前。恰恰相反，停，是為了我們更好地前行；停，是為了我們的前進(jìn)方向更明確；停，是我們獲得成功的動(dòng)力。停停你的腳步吧！思考，總結(jié)，讓我們用停來(lái)迎接下一次偉大的成功。 【名師點(diǎn)評(píng)】　本文題目“走走停停”緊扣話題，引出了在奮斗之路上需要不時(shí)停下來(lái)思考的道理。文中從“竹”的小結(jié)想到人生的小結(jié)，從漢朝想到戰(zhàn)爭(zhēng)，從戰(zhàn)爭(zhēng)想到高山大川，思路開(kāi)闊，聯(lián)想豐富，給人無(wú)盡的啟迪。另外，本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面的特色也值得我們學(xué)習(xí)借鑒。