逛公園20以內的退位減法教學目標：1、經歷實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。 2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體驗十幾減9方法的多樣化，尤其是破十法與想加算減法，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。 3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學難點：理解十幾減9的計算方法。教學過程一.復習舊知，導入新課，激發(fā)興趣。1.同學們，我們先來回顧一下前面所學的知識。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 2. 你們去過公園嗎？還想去嗎？今天老師就帶同學們一起去公園玩一玩。(創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調動學生學習的興趣。)二、探索方法，解決問題。1、引導觀察，提出問題：課件出示P2的情景圖：里邊的人真多呀！看看，這個班來了多少人？（15人)有9個女生，有幾個男生呢？（指1生讀數(shù)學信息和問題） 你們在公園 還看到了誰？（阿姨）阿姨和小朋友都說了些什么呢？（一共有17個氣球，賣了9個，你能根據(jù)阿姨說的話提個問題嗎？（學生根據(jù)信息提出問題。）(讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)這節(jié)課我們來解決這兩個問題。 2、小組交流，探究算法。有多少個男生呢？ 15-96（個）學生說算式，教師板書師：15-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？對學生進行算法的指導。 你怎樣這么快就算出得數(shù)來了呢？把你的好的算法說出來，和小組里的同學分享一下。比一比，哪個組的同學說的認真，聽得仔細，方法最多。給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和劉老師做什么呢？（認真聽?。┧惴ㄒ唬?+6=15 15-9=6 （ 想加算減）算法二：15能分成10和5，10-9=1 1+5=6算法三：9能分成5和4,15-5=10 10-4=6 9為什么要分成5和4呢？（學生說自己的見解）4. 教師小結： 一.一班的同學們真了不起，一道算式想出了這么多的計算方法。你喜歡哪種算法呢？（學生各抒己見 ）5、應用方法：過渡：同學們，請你用自己喜歡的方法解決阿姨賣氣球的問題，好嗎？（學生獨立列式解答，把自己的算法說給同桌聽聽,全班交流）三、及時達標過渡：同學們真棒啊，讓我們一起走進公園吧！ 進入公園，首先映入眼簾的是什么呢？（紅花）1、 說紅花的故事（學生說出信息，提出問題），再列式計算。說出你是怎樣計算的（集體訂正）。過渡： 同學們表現(xiàn)太棒了，你們累不累??？我們來休息一下好嗎？一起聽音樂做律動。 剛才我們做律動時，你聽出音樂的歌名是什么？（找朋友）你找到朋友了嗎？（找到啦） 我們都找到自己的好朋友了。這里有一群小雞，它們還沒找到自己的朋友，誰愿意來幫幫它們？2、小雞找朋友的練習題（連線）過渡：小雞找到了自己的好朋友，高興地跳起舞來，它們的好朋友小白兔和小黑兔在一邊也在做跳木樁的游戲呢！看他們誰先奪得小紅旗。3、跳木樁奪紅旗的規(guī)則：全班學生分角色扮演小白兔和小灰兔，時間最短，題目全對者奪到紅旗）過渡：小白兔（小灰兔）奪取紅旗后，回到家要點起蠟燭，慶祝奪冠呢！4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律（1）課件（蠟燭）學生先計算出得數(shù)，然后把算式按照從小到大的順序排對，仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，都是十幾減9的減法，這也就是咱們這節(jié)課要學習的內容。（教師板書課題）（2）巧算十幾減9：被減數(shù)的個位上的數(shù)加1就是這個算式的得數(shù)（3）運用規(guī)律：走迷宮，奪紅旗四、教師總結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你覺得自己在這節(jié)課中表現(xiàn)怎樣？（學生談收獲和課堂表現(xiàn)）教師： 這節(jié)課同學們積極的發(fā)現(xiàn)和觀察，探索出了許多的數(shù)學知識，只要你善于發(fā)現(xiàn)和觀察，生活中處處有數(shù)學。