2019春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.3《問題解決》教案4 (新版)西師大版.doc
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2019春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.3《問題解決》教案4 (新版)西師大版.doc
解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教科書第92頁課堂活動第1題,練習(xí)十九第11,12,13題。【教學(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步理解行程問題的數(shù)量關(guān)系,掌握分析行程問題的基本方法,能夠正確地解決問題。2通過改變條件或問題的復(fù)習(xí),使同學(xué)們養(yǎng)成認(rèn)真審題,分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣,提高解決簡單的實際問題的能力。3滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)用意識,增強同學(xué)們的自信心和成功感?!窘虒W(xué)重點】掌握解決行程問題的分析思路和基本方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具:多媒體課件。【教學(xué)過程】一、教師談話,引入復(fù)習(xí)教師:同學(xué)們,過去我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)行程問題的知識。為了進(jìn)一步理解和掌握行程問題的數(shù)量關(guān)系,正確地解決問題,今天我們進(jìn)一步復(fù)習(xí)這方面的問題。(板書:行程問題復(fù)習(xí))二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)行程問題1復(fù)習(xí)行程問題基本的數(shù)量關(guān)系教師:同學(xué)們,今天早晨上學(xué)時,小剛由于走得匆忙,到學(xué)校后發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)課本忘記在家中,請你們幫小剛想想辦法。引導(dǎo)學(xué)生說出:(1)回家去拿;(2)打電話讓媽媽送來。小剛家離學(xué)校有840 m,小剛每分走60 m,要走幾分?媽媽每分走80 m,要走幾分?引導(dǎo)學(xué)生口算,說說是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列的算式,并說出算理。板書:路程時間=速度教師:要求路程、時間怎么辦?板書:速度時間=路程路程速度=時間教師:行程問題就是根據(jù)這三個量的關(guān)系進(jìn)行解答的。2復(fù)習(xí)相遇問題教師:除了上面的兩種方法外,還有沒有其他方法?引導(dǎo)學(xué)生說出:讓媽媽送過來的同時,小剛也回去,在途中與媽媽相遇。(1)多媒體課件出示:小剛家離學(xué)校840 m,媽媽每分走80 m,小剛每分走60 m,兩人分別同時從家和學(xué)校相對出發(fā),經(jīng)過幾分兩人相遇?學(xué)生獨立解答后,師生共同總結(jié):路程(小剛的速度+媽媽的速度)相遇時間(2)根據(jù)條件編問題小明和小英分別住在學(xué)校的東、西方向,他們兩家相距2 160 m,小明每分行70 m,小英每分行65 m。兩人分別同時從家到學(xué)校,16分在學(xué)校校門相遇。教師:同學(xué)們,誰能編求路程的問題?學(xué)生編題:小明和小英分別同時從家到學(xué)校,小明每分行70 m,小英每分行65 m,兩人16分后在學(xué)校校門相遇。他們兩家相距多少米?(大屏幕出示)教師:路程怎么求?板書:速度和相遇時間路程學(xué)生分析列式:(7065)16教師:這是一道求路程的問題,還可以怎么編呢?(求時間)學(xué)生編題:小明和小英分別住在學(xué)校的東、西方向,他們兩家相距2 160 m,小明每分行70 m,小英每分行65 m。他們同時從家到學(xué)校,幾分在校門相遇?(大屏幕出示)教師:求時間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?板書:路程速度和相遇時間學(xué)生分析列式:2 160(7065)教師:以上兩道題都是相遇問題中最基本的題目,它們解題的關(guān)鍵是什么呢?(速度和)(3)多媒體課件出示:小明和小英分別同時從家到學(xué)校,小明每分行70 m,小英每分比小明少行5 m,兩人16分后在學(xué)校校門相遇。他們兩家相距多少米?小明和小英分別住在學(xué)校的東、西方向,他們兩家相距2 160 m,小明每分行70 m,比小英每分多行5 m。兩人分別同時從家到學(xué)校,幾分在學(xué)校校門相遇?問:同學(xué)們,比較一下這兩題和上面兩題有什么區(qū)別?學(xué)生分析列式:(70570)162160(70570)教師:有的同學(xué)說:“我覺得相遇問題的基本題并不難,就怕變,有點變化就不會解了。”那接下來我們就專門研究變的題目,請大家找出它的解題方法。(4)多媒體課件出示:小明和小英同時從學(xué)校出發(fā)回家,小明每分行70 m,小英每分行65 m,16分后兩人同時分別到家,他們兩家相距多少米?請學(xué)生回答怎樣列式計算:(7065)16(出示線段圖)教師:從線段圖上看,這道題雖然方向上發(fā)生了變化,但是數(shù)量關(guān)系并沒改變,因此解題方法完全相同。教師:相遇問題中運動的雙方在運動時間上也常發(fā)生變化。如同時出發(fā)變?yōu)椴煌瑫r出發(fā)。(板書:時間不同時)(5)多媒體課件出示:小明和小英從甲、乙兩地相對而行,小明從甲地出發(fā),每分行70 m,行了2分后,小英從乙地出發(fā),每分行65 m,再經(jīng)過5分兩人相遇。甲、乙兩地相距多少米?教師:甲、乙兩地距離包括哪兩部分?(看示意圖)(強調(diào):甲先走的和甲乙5分合走的)板書:(1)702(7065)5教師:還可以怎樣想?怎樣列式?(看示意圖)70(25)655(7065)(52)-652點評:通過改變條件或問題的練習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,發(fā)展了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生解決問題的能力。三、練習(xí)應(yīng)用,解決問題(1)出示教科書第92頁“課堂活動”第1題。一輛客車從北京出發(fā)開往上海,4時行了360 km。照這樣計算,客車要多少時才能到達(dá)上海?客車開出時,一輛貨車同時從上海開往北京,平均每時行85 km,大約多少時與客車在途中相遇?(2)組織學(xué)生合作討論:你能用不同的方法解決問題嗎?(3)學(xué)生自主解決問題。(4)全班交流。第題:學(xué)生1:1260(3604)學(xué)生2:43601260學(xué)生3:4(1260360)學(xué)生4:用比例解。解:設(shè)客車要x時才能到達(dá)上海。3604=1260x第(2)題:學(xué)生1:1260(9085)學(xué)生2:用方程解。解:設(shè)大約要x時與客車在途中相遇。90x+85x=1260點評:為學(xué)生提供足夠的自主探究、合作交流的時間和空間,讓學(xué)生積極主動地解決數(shù)學(xué)問題,是發(fā)展求異思維和促進(jìn)每一個學(xué)生得到不同發(fā)展的有效途徑。四、課堂練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)十九第11,12,13題。五、課堂總結(jié)教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了行程問題,你有什么收獲?全課總評:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有三個特點:一是教學(xué)活動根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,努力營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。二是讓學(xué)生經(jīng)歷了由淺入深、由易到難的思維發(fā)展過程,使不同層次的學(xué)生得到了相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅。三是讓學(xué)生在獨立思考與合作交流中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。