2.合在一起成新字一、教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能： （1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)3個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。 （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。 2過程與方法： （1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。 （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。 （3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會(huì)寫“甘、從”等7個(gè)字，做到字跡清晰、字體端正。 2.朗讀課文，體會(huì)合體字的構(gòu)造。難點(diǎn)：體會(huì)漢字構(gòu)造的表意性。3、 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體ppt學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，制作生字卡片。四、課時(shí)計(jì)劃 兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí) 一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫），揭示課題 1顯示獨(dú)體字： 小嘴說一說：圖中有什么？日、月、田 小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。 2.提出問題：一棵大樹用什么表示？“木” 想想兩顆大樹用什么表示？“林”三棵大樹用什么字表示？“森” 3.揭示課題：一個(gè)木字就能組合出這么多新字，今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1讀兒歌，講道理： （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。 （3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來是 生：日月明 （4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 男：日月 女：明 2游戲激趣，鞏固生字 碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來認(rèn)？”學(xué)生拿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片，ppt顯示什么字學(xué)生找出來并拼合在一起，大聲讀出組合后的字。 三、齊讀兒歌 四、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：讓學(xué)生拿出獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念” 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字，讓學(xué)生挑出自己感興趣的字并組詞。 1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3教師范寫學(xué)生描寫三、總結(jié)學(xué)到了什么，古代人造字的方法。四、布置作業(yè)：學(xué)著課文編一編，編成新字歌。五、板書設(shè)計(jì)： 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜