2019春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》(第4課時)教案 (新版)人教PEP版.doc
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Unit 4 【主 題】Then and now 【課 時】第4課時:B Let’s learn. Listen, match and say. 一、 目標依據(jù) 依據(jù)新課標,要求小學六年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問;能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?;能認讀所學詞語,能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;能按要求用簡單的英語做游戲,能體會到英語學習的樂趣;在學習中集中注意力;敢于開口,表達中不怕出錯誤;積極參與各種課堂學習活動,積極與他人合作,共同完成學習任務。 二、教材分析 這是本單元的第四課時?!癓et’s learn” 為詞匯學習課,通過學習三個描述日?;顒拥脑~組來學習如何描述自己對事物喜好的變化?!癓isten, match and say” 為以上知識的應用。 三、學情分析 在六年級下冊Unit2和Unit3中,學生已初步學習了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句,并在本單元前三課時中,學習了如何談論過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化,本節(jié)課將在學習描述日?;顒拥脑~組的基礎上學習如何描述自己對事物喜好的變化。 (本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋) 四、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫三個描述日?;顒拥脑~組:go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能夠正確運用上述三個詞組談論或描述自己對事物喜好的變化。 五、教學重難點 1. 重點:聽、說、讀、寫三個描述日常活動的詞組:go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 難點:badminton發(fā)音較難。(此難點為預設難點,教師可根據(jù)班里實際情況調整) 六、教學評價 1. 通過游戲 “I say you do”和“猜動作”來讓學生聽、說、讀、寫單詞。(檢測目標1的達成情況) 2. 通過創(chuàng)設情境、“找朋友”及“交際性活動:My good friend’s changes” 談論或描述自己對事物喜好的變化。(檢測目標2的達成情況) 七、教學過程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 學生四人一組,拿出爸爸或媽媽的一張老照片,向同學介紹爸爸或媽媽過去到現(xiàn)在的變化。 Step 2:Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師播放一段冬奧會的視頻引入話題:This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在談論的過程中,介紹一些冬季運動的名稱及本部分的三個短語。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖片,播放錄音,學生跟讀。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文錄音,學生根據(jù)聽到的信息回答問題: Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2) 教師在課件上播放B Let’s learn動畫,學生跟讀;同桌分角色對話。 (3) 學生同桌合作,模仿B Let’s learn中對話,根據(jù)實際情況對話。 Step 3:Practice 1. 游戲1: I say you do 規(guī)則:(1) 教師發(fā)指令,學生做動作;教師做動作,學生說出指令。 (2) 一名學生上臺發(fā)指令,其他學生做動作。 2. 游戲2: 猜動作 教師每次請一名學生上講臺,根據(jù)教師的紙條提示表演動作,臺下學生猜。哪一組學生在規(guī)定時間內猜對的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組,示例如下: Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I couldn’t play badminton. I can play badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戲3: 找朋友 教師讓每個學生在各自的紙條上分別寫一個自己小時候不會做和現(xiàn)在會做的運動。然后學生在教室里隨意走動,在規(guī)定時間內尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。 4. 交際性活動: My good friend’s changes (1) 教師組織學生進行調查,采訪班上的兩個好朋友,并做總結陳述。 教師可提供以下問題供學生進行交流: ① Did you like spring/red/basketball before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 調查表: Name Season Colour Subject Sport By bike Wu Fan Chen Bing … (2) 教師請部分學生根據(jù)自己的調查,描述自己的好朋友的變化。示例如下: Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 5. Songs in Unit4: Changes in me (1) 教師播放歌曲動畫,學生觀看一遍后跟唱兩遍; (2) 學生分組比賽唱歌。 Step 4: Summary 教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型,鼓勵學生提出問題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫go cycling, ice-skate, play badminton5遍。 2. 以“xxx’s changes”為題,描述一位朋友或家人對事物的喜好的變化,不少于5句話。 【板書設計】 Unit4 go cycling ice-skate play badminton 【教學反思】- 配套講稿:
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