培訓(xùn)課程設(shè)計的程序一、培訓(xùn)項目計劃p155第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求（一）企業(yè)培訓(xùn)計劃（二）課程系列計劃（三）培訓(xùn)課程計劃 二、培訓(xùn)課程分析p156（一）課程目標分析 學(xué)員分析（教材p156)知識和技能、心理品質(zhì)與能力素質(zhì)、特殊因素 任務(wù)分析（教材p156)工作對于就職人員的要求 課程目標分析三個要素 操作目標、條件、標準第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求 （二）培訓(xùn)環(huán)境分析p157(201011簡答題） 實際環(huán)境分析 限制條件分析 引進與整合 器材與媒體可用性 先決條件 報名條件 課程報名與結(jié)業(yè)程序 評估與證明第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求 三、信息和資料的收集咨詢客戶、學(xué)員和有關(guān)專家借鑒其他培訓(xùn)課程四、課程模塊的設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計、課程教材設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、課程事實是設(shè)計以及課程評估設(shè)計第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求 五、課程內(nèi)容的確定課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容的選擇是課程設(shè)計的核心問題，它以“缺少什么培訓(xùn)什么，需要什么培訓(xùn)什么“為原則課程內(nèi)容的制作購買現(xiàn)成的教材、改變教材和自編教材課程內(nèi)容的安排 由熟悉到不熟悉，由簡單到復(fù)雜，又容易到難第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求 六、課程演練與試驗p159 頭腦風(fēng)暴法、問卷調(diào)查法七、信息反饋與課程修訂p161 檢查課程目標并修改課程內(nèi)容 修改活動 核查資料 調(diào)整培訓(xùn)風(fēng)格 第三單元 培訓(xùn)課程的設(shè)計能力要求 一、課程內(nèi)容選擇的基本要求p165 相關(guān)性 有效性 價值性二、課程內(nèi)容制作的注意事項 培訓(xùn)教材是培訓(xùn)師的輔助教材 凡是培訓(xùn)師講授、表達的內(nèi)容，教材不必重復(fù) 教材以提示重點，強化參訓(xùn)者認知為主要功能 應(yīng)將課外閱讀資料與課堂教材分開 教材應(yīng)簡潔直觀，按照統(tǒng)一的格式和版式制作 制作時用“教材制作清單”進行控制和核對 第三節(jié) 培訓(xùn)課程的設(shè)計注意事項 三、不同的發(fā)展階段采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容p166 創(chuàng)業(yè)初期 創(chuàng)業(yè)者的營銷攻關(guān)能力、客戶溝通能力 發(fā)展期 中層管理的管理能力 成熟期 企業(yè)文化的培訓(xùn)第三節(jié) 培訓(xùn)課程的設(shè)計注意事項 ENDThanks!