能干的鐘點(diǎn)工一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。2、 朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。二： 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。三： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集的資料教學(xué)過程：一、復(fù)檢：老師想檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果，有信心沒有？（出示課件）激趣入題：今天，老師給大家?guī)硪晃粰C(jī)器人朋友，我們一起到課文看看機(jī)器人都干了些什么？二、學(xué)習(xí)14自然段：導(dǎo)語：接下來，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，什么聲音？一陣清脆的門鈴聲，把我們帶到了湯姆家，湯姆快去開門呀?。▽W(xué)生表演14自然段）師：剛才湯姆的表情怎樣的？生：驚奇師：誰來驚奇地讀讀這句話？（課件出示第二自然段）師 ：“情不自禁”什么意思？生：不由自主師：誰能用它說句話？再讀感知：我們把它帶到文章中再讀讀，一生讀湯姆，一生讀媽媽的話，師讀旁白師：“是嗎？”你帶著什么語氣去讀？你還能從湯姆的哪個動作中看出懷疑？生：打量請一位學(xué)生表演“打量”，打量就是上上下下仔細(xì)地看三、學(xué)習(xí)第五自然段：過度語：是一個什么樣的機(jī)器人讓湯姆產(chǎn)生了懷疑？你能想象一下嗎？用自己的話說一說。師 ：讓我一同走入文中，看看書中是怎樣描寫他的？誰來讀讀？（一生讀）師 ：你能用文中的一個詞概括機(jī)器人的樣子嗎？生：怪模怪樣，滑稽，笨拙師 ：滑稽的近義詞是什么？笨拙的反義詞又是什么？生：可笑，靈活師 ：我們今后可以利用近義詞或反義詞來理解詞語。師 ：誰能把它的怪模怪樣讀出來呢？師：作者是按什么順序來寫機(jī)器人的外形的？生：從上倒下師：如果你現(xiàn)在就是這個機(jī)器人，誰愿意做一下自我介紹呢？過度語：同學(xué)們，就這樣一個怪模怪樣的機(jī)器人，你們說它到底能干什么？四、我們合作學(xué)習(xí)68自然段：邊都便勾畫：1.機(jī)器人幫湯姆家干了哪些活？ 2.你覺得這個機(jī)器人怎么樣？從文中哪些詞可以看出來？生匯報：擦窗戶，收拾房間，疏通下水，修剪草坪，機(jī)器人很能干，體現(xiàn)能干的詞：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，靈活自如，一塵不染，井然有序，平平整整生讀師指導(dǎo)朗讀，讀出他的能干。過度語：湯姆看到這么能干的機(jī)器人，他還懷疑嗎？那他此刻是什么樣的心情？生：佩服師：如果你現(xiàn)在是湯姆，你來夸夸機(jī)器人。師：你身邊的人，你佩服誰？（訓(xùn)練學(xué)生說話完整）五、學(xué)習(xí)第9自然段。過度語：你們說湯姆除了佩服他能干，還佩服他什么？生：有禮貌師：文中說他像什么？生：紳士師：“紳士”是什么樣的人？誰來模仿機(jī)器人的說話方式告?zhèn)€別？六、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真大，我們不光認(rèn)識了一位怪模怪樣的機(jī)器人，還知道它非常能干，他來到湯姆家，先擦窗戶，接著收拾房間，然后疏通下水，最后修剪草坪。湯姆對機(jī)器人的態(tài)度由懷疑到非常地佩服。（師總結(jié)板書）七、課外延伸：激發(fā)孩子們探求知識，追求理想的欲望拓展1：課前老師讓你們收集資料了，你還知道哪些讓你佩服的機(jī)器人？生讀資料，拓寬知識面拓展2：同學(xué)們，展開你們想象的翅膀，想一想，你想發(fā)明一個什么樣的機(jī)器人生：摘果子機(jī)器人，清掃垃圾機(jī)器人，交通指揮機(jī)器人八、結(jié)束語：同學(xué)們，你們真聰明，老師相信，在我們二（4）班的同學(xué)中，一定會涌現(xiàn)出充滿智慧，充滿創(chuàng)造力的小科學(xué)家，發(fā)明出更先進(jìn)，更能干的機(jī)器人，你們有信心嗎？愿大家夢想成真！九、作業(yè)你想設(shè)計什么樣的機(jī)器人呢？把它寫下來吧。還可以配上插圖呦！板書設(shè)計怪 模 怪 樣能干的鐘點(diǎn)工佩服疏通下水修剪草坪