5、程門立雪教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字；會(huì)寫8個(gè)漢字，能正確讀寫“驚動(dòng)、大雪紛飛、面容”等詞語(yǔ)。2能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，把故事較完整地講出來(lái)。會(huì)用“非常、急忙”寫句子。3情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神，體會(huì)程頤與楊時(shí)的師生情深。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字；會(huì)寫8個(gè)漢字。會(huì)用“非常、急忙”寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。教學(xué)方法：小組合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、 導(dǎo)入： 1、揭題：今天，老師帶大家認(rèn)識(shí)兩位歷史名人。（燈片1） 2、讀課題，生質(zhì)疑。二、觀看視頻：程門立雪（燈片2） 1、簡(jiǎn)介：程頤 楊時(shí)（燈片3） 2、問(wèn)：看了視頻后，你知道“程門立雪”是什么意思嗎？（燈片4） 3、再讀課題。讀準(zhǔn)“程”。三、自瀆成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。要求：（燈片5） 2、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。（燈片6） （1）先自由讀生字： （2）去拼音再齊讀上面的生字。再打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。 3、小組合作學(xué)習(xí)：查字典，自學(xué)8個(gè)會(huì)寫字。（燈片7-14） （1）教師重點(diǎn)提示：“醒”的部首（酉）。 （2）教師示范寫“醒”字部首和“題”字。（提醒學(xué)生注意哪些地方。） 4、學(xué)生書寫生字。師指導(dǎo)。 5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。游戲：摘蘋果。（燈片15）三、朗讀課文。 1、學(xué)生再次自由讀課文。 2、指名學(xué)生自由選讀課文某一自然段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。 3、教師示范讀第三自然段。 4、指名讀課文某一自然段。4、 布置作業(yè)。 1、比一比，再組詞。 容（ ） 題（ ） 客（ ) 提（ ） 急（ ） 京（ ） 隱（ ） 驚（ ） 2、找出課文中你最喜歡的句子，讀一讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。 1、齊讀第一自然段。 教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。 2、練習(xí) （1）楊時(shí)是（ ） 要求學(xué)生說(shuō)一句話。 （2）楊時(shí)是（ ）。 要求用上“既又”（3）練習(xí)用“非?！痹炀?。二、小組合作探究(燈片17) 1、小組合作學(xué)習(xí)自然段。 （1）課文中哪些句子寫楊時(shí)愛學(xué)習(xí)？用“_”畫出來(lái)。 （2）課文中哪些地方表現(xiàn)楊時(shí)尊敬老師？用“”畫出來(lái)。 2、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。 3、交流學(xué)習(xí)效果。（燈片18） 指導(dǎo)有感情朗讀。 4、重點(diǎn)理解句子。（燈片1922） （1）（燈片19）比較下列句子，哪句寫得好，為什么？ 他們就站在門口，背書，等候著。 他們就一聲不響地站在門口，默默地背書，靜靜地等候著。 他們就一聲不響地站在門口，一邊默默地背書，一邊靜靜地等候著。 （2）想一想：楊時(shí)和同學(xué)為什么站在鵝毛大雪中靜靜地等候著？（燈片20） （3）（燈片21）雪越下越大，時(shí)間慢慢地走著，過(guò)了好久，程老師醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)（學(xué)生接著讀下去） 從“心疼”一詞你讀懂了什么？ 練習(xí)用“急忙”造句。 （4）（燈片22）楊時(shí)望著程老師慈祥的面容，誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，您正在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢！” 這是一個(gè)_句。 我能把它變成用句號(hào)的句子。 5、有感情地朗讀人物對(duì)話。（燈片23）3、 小結(jié)： 這篇課文告訴我們什么？ 四、拓展延伸： 1、程老師聽了他們的話，會(huì)想些什么呢？ 2、楊時(shí)冒雪請(qǐng)教老師，還在雪地里等了很久。如果是你，你會(huì)這么做嗎？為什么？5、 布置作業(yè)。 1、收集熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的詞語(yǔ)。 2、查閱歷史名人的故事。 3、把程門立雪的故事講給家人聽。