教學(xué)目標(biāo)：聆聽并學(xué)唱四季童趣，感受音樂的風(fēng)格情趣。編創(chuàng)與活動(dòng)。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編活動(dòng)。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組 。2、師生問好。（做手勢(shì)）二、導(dǎo)入1、（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答） 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：隨畫面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨募就や浺簦?學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。5、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲四季童趣范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、在學(xué)唱四季童趣這首歌之前，我們先來做發(fā)音練習(xí)。（出示小黑板）發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。（1）、請(qǐng)同學(xué)們聽著錄音為歌曲試著打拍子。（2）、跟著電子琴，請(qǐng)同學(xué)用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：2/4 6 1 2 3 5 6 5 3 2 1 6 （1）小黑板出示節(jié)奏（2）請(qǐng)學(xué)生先自己試著 看著節(jié)奏揮拍念一念。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來拍和讀節(jié)奏。（4）講解二分音符、四分音符和八分音符。（5）將“6 、1 、2 、3 、5 、6”用 、 、 組合，編一首自己的歌唱一唱。（6）展示成果，請(qǐng)個(gè)別唱一唱。2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 自制碗琴。（1）請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個(gè)。（2）小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)杯子發(fā)出的音高組成do、re、mi、soi、la。（3）試一試，敲一敲，聽一聽，唱一唱。（4）請(qǐng)學(xué)生用自制有音高的“碗琴”為四季童趣的前奏配樂。五、總結(jié)，下課。 （教學(xué)設(shè)想：總結(jié)通常是由教師進(jìn)行的，本課改由學(xué)生小結(jié)是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維）1、學(xué)生自己表述對(duì)音樂的感受2、通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課時(shí)小結(jié)及體會(huì)： 在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、課件展示、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入自制樂器、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，在課中我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編節(jié)奏型和自制“碗琴”作為打擊樂器的練習(xí)，通過分組討論，各抒己見，各盡所能，既培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要求應(yīng)該說這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的，也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒有更多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂和表現(xiàn)音樂的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诶斫庖魳纷髌返幕A(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂形象。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注意的。