冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計(jì)臨汾市堯都區(qū)解放路第二小學(xué) 王軍麗導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法學(xué)會(huì)測量水溫的方法； 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。2、知識與技能 知道溫度的概念； 知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)測量水溫的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、燒杯、多媒體課件等。分組實(shí)驗(yàn)器材：不同溫度的水、燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。課時(shí)安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程一、課前才藝展示 才藝展示者：這節(jié)課咱們玩?zhèn)€游戲，比比誰的手指感覺最靈敏？ 每位同學(xué)桌上有三杯水，左邊是一杯冷水，右 邊是一杯熱水，中間的是溫水。請將左手食指放入冷水中，將右手食指放入熱水中，感覺到冷與熱了嗎？ 我倒數(shù)5個(gè)數(shù)將左右手食指同時(shí)放入溫水中，請問左右手食指感覺到的冷熱一樣嗎？ 學(xué)生交流：感覺不一樣，左手感覺熱一些，右手感覺涼一些。才藝展示者：你們的感覺都很靈敏。二、 導(dǎo)入新課（2.5分鐘）1、教師質(zhì)疑：同一杯水，它們冷熱應(yīng)該一樣的啊！怎么會(huì)一只冷一些，一只熱一些呢？學(xué)生：原先右手放在熱水中，突然放到溫水中，就會(huì)感覺冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入溫水中，感覺就會(huì)熱一些。2、教師：是這個(gè)原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。（板書：冷熱）其實(shí)，物體的冷熱程度叫溫度。（板書：溫度）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：冷熱與溫度3、當(dāng)我們要想準(zhǔn)確地知道物體的溫度時(shí)，就要借助科學(xué)儀器溫度計(jì)。（板書：溫度計(jì)）4、認(rèn)識溫度計(jì)的構(gòu)造（教師出示課件）：如液柱、液泡、數(shù)字、單位、刻度等 教師強(qiáng)調(diào)：溫度計(jì)的單位：攝氏度，用符號 表示（從生本教育課堂六環(huán)節(jié)中的第一環(huán)節(jié)：才藝展示到導(dǎo)入新課，學(xué)生自信得到充分展示的同時(shí)，輕松的進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。還有對準(zhǔn)確測定溫度這一概念的理解。）三、預(yù)習(xí)檢查，并測出三杯水的溫度 （一）小組合作1. 教師課件出示小組合作提綱：1.交流正確使用溫度計(jì)的方法。2.測出三杯水的溫度測出三杯水的溫度，并填寫在活動(dòng)記錄（課本65頁活動(dòng)1.）2. 學(xué)生小組交流，用自己小組喜歡的方式，快速交流。教師巡視點(diǎn)撥（二）小組展示：1. 哪個(gè)小組上臺(tái)展示？好，大家掌聲歡迎2. 小組長：“插上夢想的翅膀，飛向智慧的天空”大家好，我們是飛翔小組。（小組口號）由我們小組交流正確使用溫度計(jì)的方法。下面請XX同學(xué)交流A 生：（手持溫度計(jì)）大家請看，溫度計(jì)是玻璃制品，易碎，使用時(shí)要輕拿輕放。我的匯報(bào)完畢，誰要與我交流？學(xué)生補(bǔ)充溫度計(jì)的其他知識B生：（手持溫度計(jì)）測量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端的液泡要完全浸在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。我的匯報(bào)完畢，誰要與我交流？學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充：為什么不能碰到容器的底和側(cè)壁等問題C生：（手持溫度計(jì)）讀數(shù)時(shí)，要等溫度計(jì)內(nèi)的液柱不再上升或下降才能認(rèn)讀，并且要使視線與液柱的最頂端保持水平。我的匯報(bào)完畢，誰要與我交流？學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充D生：請大家把目光轉(zhuǎn)向課本65頁的活動(dòng)記錄1，我們組測得的三杯水的溫度是：冷水X，溫水X，熱水X其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充。3. 組長：我們小組交流完畢，請對我們小組進(jìn)行評價(jià)。4. 教師小結(jié)，評價(jià)小組匯報(bào)表現(xiàn)。同學(xué)們，在剛才的小組合作中，同學(xué)們交流很積極，小組配合的也很默契，非常好！希望同學(xué)們在接下來的小組合作中，有更出色的表現(xiàn)。四、難點(diǎn)交流：（18分鐘）（一）小組合作交流1. 教師課件出示小組合作提綱課件出示：1.探究一杯熱水變涼過程中溫度變化的規(guī)律2.完成活動(dòng)記錄（課本65頁活動(dòng)2）3.思考：溫度為什么會(huì)這樣變化2. 學(xué)生小組交流，教師巡視點(diǎn)撥（二）班內(nèi)大展示：1. 哪個(gè)小組上臺(tái)展示？好，大家掌聲歡迎。2. 小組長：我們是XX小組，下面由我們小組帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。下面請XX同學(xué)交流第一個(gè)問題A生：投影測得的表格數(shù)據(jù)及所畫食物溫度變化曲線圖。B生：匯報(bào)“我的結(jié)論”：一杯熱水在變涼的過程中，溫度變化是（先快后慢），我的進(jìn)一步預(yù)測（溫度會(huì)下降的越來越慢），生相機(jī)板書學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充、交流C生：匯報(bào)“我的結(jié)論”：兩個(gè)小時(shí)后，這杯水的溫度將變成與室內(nèi)溫度接近。D生： 我來匯報(bào)：溫度為什么會(huì)這樣變化？經(jīng)過我們小組的討論，認(rèn)為：熱水與周圍環(huán)境的溫度相差大，降溫快；溫差小，降溫慢。我的匯報(bào)完畢，誰要與我交流？其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充，加深理解教師小結(jié)，講解溫差，學(xué)生筆記。（課堂上充分讓學(xué)生匯報(bào)、交流，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。生本教育要求學(xué)習(xí)具有開放性，讓學(xué)生經(jīng)過討論、實(shí)踐、探索等方式與伙伴一起歸納、推理和總結(jié)得出。）五、課堂達(dá)標(biāo)檢測（4分鐘）完成教師出示的課堂檢測題。六、總結(jié)評價(jià)（2分鐘）你這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)到了哪些知識，哪些好的學(xué)習(xí)方法？也可以評價(jià)一下自己或同學(xué)！學(xué)生談收獲、困惑、不足等。板書設(shè)計(jì)：冷熱與溫度 溫度計(jì) 攝氏度 熱水變涼溫度變化規(guī)律：先快后慢溫差附：學(xué)生課前完成記錄單1、觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的構(gòu)造。2、預(yù)習(xí)正確使用溫度計(jì)的方法，并小組交流。交流時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，即易錯(cuò)地方3、正確測量一杯水的溫度邊測量邊交流正確使用溫度計(jì)的方法。附：課堂檢測題