少年閏土多媒體教學(xué)設(shè)計方案同心實驗小學(xué) 丁曉忠一、教學(xué)目標(biāo)1、知識能力目標(biāo)學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。理解含義深刻的句子，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會課文的思想感情。用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2、過程方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度默讀課文的能力、讀文寫話的能力、正確大膽的表達自己的見解的能力、搜集資料，處理信息的能力、預(yù)習(xí)的能力及與人合作的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，讓學(xué)生懂得人間自有真情在，珍惜與同學(xué)間的純真友情，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析1、教學(xué)內(nèi)容少年閏土是人教版新課標(biāo)小學(xué)語文第十一冊第五單元的一篇精讀課文。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的純真友誼及對他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土的相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。本節(jié)課教學(xué)的重點就是閏土給“我”講的四件新鮮事。2、教學(xué)重點用比較快的速度默讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會課文的思想感情。3、教學(xué)難點：通過理解故事場景及人物的對話和動作，體會人物的內(nèi)心世界。4、突破方法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我結(jié)合學(xué)生的生活實際和思想實際，采用了色彩豐富、形象生動的多媒體課件來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興味盎然中學(xué)習(xí)課文知識，體會人物感情。三、教學(xué)對象分析五年級學(xué)生已具有了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在本課我以“扶、放”結(jié)合的方式，引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探究，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都能投身于對新知識的積極探求過程中。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計少年閏土是一篇寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分生動活潑。所以，在教學(xué)過程中我也力求體現(xiàn)這樣的特點。因此，在教學(xué)設(shè)計和教法設(shè)計中我主要做了以下幾方面嘗試：1、開放式預(yù)習(xí) 在“嘗試預(yù)習(xí)案”中，給學(xué)生較大的選擇空間，并指明預(yù)習(xí)方向，讓學(xué)生通過搜集整理資料、讀文理清課文順序等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，并在課前就對課文有一個感性認識。2、重點性賞析在重點探究的過程中，我主要是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到自己最感興趣的事上，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認識閏土，了解閏土。并讓學(xué)生在讀、想、評、議、說的主動學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)“教是為了不教”的訓(xùn)練過程。3、啟發(fā)再造想象閏土“看瓜刺猹”這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，因此，啟發(fā)學(xué)生看圖想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，從而讓閏土這個人物形象在畫面中鮮明地樹立起來，并深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點。4、深入體會感情課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。5、讀寫結(jié)合學(xué)方法課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動課后“思考練習(xí)4”的指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。 6、課后拓展長知識課后閱讀故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片段，運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，并交流中年閏土是怎樣一個人，更深刻的理解課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達到了課內(nèi)外的有機結(jié)合和課內(nèi)知識的有效延伸。7、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進行，第三課時閱讀拓展材料故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片段，并組織學(xué)生進行“我”和閏土少年與成年的對比分析，更深刻的理解課文內(nèi)容。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點，又提高了每一課時的教學(xué)效率。 在教學(xué)中，通過多媒體課件豐富多彩的畫面，生動有趣的語言，使學(xué)生學(xué)得快樂，積極，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)媒體設(shè)計作為教學(xué)最主要的輔助手段，本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合、整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點、心理特點及教材的特點，以達到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。教學(xué)中多媒體輔助手段貫穿始終，始終吸引學(xué)生的注意力并在視覺、聽覺上給學(xué)生一個直觀的感受。使學(xué)生在教師和課件提供的指導(dǎo)下進行品詞析句，理解課文內(nèi)容，體悟人物感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、口語表達能力及對知識的遷移能力和靈活運用能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，順著學(xué)生的思路靈活地運用課件進行教學(xué)，特別是對本課的重點和難點剝繭抽絲，適時突破。這樣，師生平等互動，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教育思想。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析（一）深情引入同學(xué)們，看著優(yōu)美的畫面，聽著悅耳的音樂，你們想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）課件演示1是啊，朋友、友情，多美的字眼！今天，我們就一起去體味一下八十多年前一對少年的純真友情。 課件演示2（出示課題）（二）自主合作，重點探究（1）出示填空，檢測舊知 課件演示3 說一說指名學(xué)生回答。 讀一讀齊讀。（2）出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生以小組為單位自主合作學(xué)習(xí) 課件演示4（三）討論交流，體會感情（1）自主合作，選題討論；自由學(xué)習(xí)（可與同桌或小組合作），從課文的不同場景中人物的對話、動作入手，了解人物的性格，揣摩閏土和“我”的內(nèi)心世界，并選擇一個或幾個自己喜歡的場景，說說理由。（2）教師巡視指導(dǎo)；（3）全班交流。課件演示812（四）情感體驗，練習(xí)寫話談話：如此可愛活潑的農(nóng)村少年，大千世界在他眼里就是一幅多姿多彩的圖畫，他給生活封閉的“我”帶來了一個全新的世界，也帶來了無比的向往。可就是這樣一對真心相待的朋友，他們卻要分別了！讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓釉拕e的。課件演示6（1）看圖激情，想像話別的場景，想想他們會說些什么？（2）讀文中相應(yīng)的片斷，品析句子。課件演示5（2）自由說，充分表達自己的見解。（3）把你想到的寫在學(xué)習(xí)卡上。（4）配樂朗讀，深化情感體驗。通過談話引入課題，利用課件的直觀演示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡讀，并在做自我介紹時拓展思維、訓(xùn)練語言。利用課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。充分體現(xiàn)語文學(xué)科的趣味性原則，放手讓學(xué)生讀，在讀中學(xué)，聽中學(xué)，合作中學(xué)，使學(xué)習(xí)變得積極主動。課件演示，給學(xué)生直觀的視覺感受和清晰的條理，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，以閏土所講的四件新鮮事為中心，輻射全文，通過閱讀、討論，從人物的語言、動作，體會人物的性格特點和作者所表達的情感。通過生動的課件演示，使學(xué)生進入想像的世界，放飛思想，真切體會人物分別時依依不舍的感情。前一環(huán)節(jié)系統(tǒng)的學(xué)文為寫話墊定了基礎(chǔ)，這兒直接切入，使學(xué)生遷移知識，并有話可說，有話可寫。說話、寫話均以課文為依托，讓學(xué)生在經(jīng)典的文本描寫中，體會人物內(nèi)心活動。教師利用課件，以深情動人的音樂充分激情，讓每一個孩子都能通過自我體驗、自我表現(xiàn)，深切感悟友情的純美深化情感體驗。教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析（五）拓展閱讀，延伸課外 談話：兒時的伙伴是記憶中永遠的溫暖的太陽，大家想不想知道長大的閏土和“我”怎么樣了？（1） 閱讀拓展材料故鄉(xiāng)（節(jié)選）。（2）討論交流中年閏土是怎樣一個人，并組織學(xué)生進行“我”和閏土的對比分析。（3）分析人物變化，體會造成這種變化的原因。（適時進行思想教育）課件7閱讀故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片段。這一環(huán)節(jié)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合和課內(nèi)知識的有效延伸。同時，體現(xiàn)語文課的人文性。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，更深刻的理解課文內(nèi)容。7七、板書設(shè)計少年閏土 依依不舍 “我”看瓜刺猹（機智勇敢） 雪地捕鳥（聰明能干） 羨慕 四角天空（井底之蛙）海邊拾貝（知識豐富） 向往看跳魚兒（知識豐富）八、練習(xí)設(shè)計1、看拼音寫詞語。（10分）ku xi shu z ch fng do j q jinch sheng w qing w jn x q bi k2 、辨字組詞（8分）藍（ ） 捏（ ） 雀（ ） 匾（ ）籃（ ） 毀（ ） 鵲（ ） 篇（ ）3、在括號里添上恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分）（ ）的圓月 （ ）的圓臉 （ ）的經(jīng)歷（ ）的西瓜 （ ）的貝殼 （ ）的銀項圈4、按課文填空。（ ）天空中掛著（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。5、縮寫句子（1）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。 （2）海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。 （3）狡猾的狐貍假惺惺的擠出了幾滴眼淚。 6、我會表達。（1）、用一段話描寫一個人的外貌。 （2）、看著這幅畫面，你想閏土和“我”會說些什么？九、教學(xué)反思：本組課文的學(xué)習(xí)重點是理清文章思路，體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。少年閏土的人物描寫又極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。為了更好地讓同學(xué)們掌握人物的基本寫法，把握少年閏土外貌、動作、語言上的特點，我在授課時，把重點放在了對人物動作和語言這兩個方面的分析與討論上。因為外貌描寫是靜態(tài)描寫，而動作和語言則是動態(tài)描寫，這樣便很好地揭示了文章思路的動靜和詳略關(guān)系。寫人物的外貌、動作和語言，為的是透過這些表面現(xiàn)象去抓準(zhǔn)人物性格特點，所以我在教學(xué)時，并不滿足于學(xué)生對人物表面現(xiàn)象的了解，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過外表去透視人物的內(nèi)心世界，抓住人物的性格特點。教學(xué)時，通過多媒體教學(xué)的輔助與直觀呈現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，以閏土所講的四件新鮮事為中心，輻射全文，學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合自身體會，進行了認真的討論，看到了閏土熱愛勞動、聰明能干、知識豐富、天真淳樸等性格特點，這樣在整個課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)了文章思路的內(nèi)外關(guān)系。使作者、教者、學(xué)生三者的思路融為一體。在閱讀教學(xué)中，抓住文章的思路與訓(xùn)練學(xué)生的思維，兩者的要求是一致的。因為只有圍繞文章思路的積極思維訓(xùn)練，才能有效地開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生的智力，使語言文字的教學(xué)與德育教育得到辯證的統(tǒng)一。要做到這些，那就必須放手讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師只是一個引路人，在“引”字上發(fā)揮主導(dǎo)作用。如我在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于少年閏土動作這一段時，我憑借課文，遵循作者的思路，抓住同學(xué)們最感興趣、印象最深的“看瓜刺猹”一事，讓同學(xué)們談體會，說看法，并不失時機地結(jié)合第一段的學(xué)習(xí)，抓住了幾種不同色彩的景物特征，引導(dǎo)同學(xué)們通過各種形式的讀，啟發(fā)同學(xué)們想象當(dāng)時的情景，把學(xué)生帶進了一個詩情畫意般的美妙境界，使其得到美的享受。另外，我把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求，又使學(xué)生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時的讀寫訓(xùn)練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到提高。十、多媒體教學(xué)過程流程圖結(jié) 束 拓展閱讀 課件依依惜別（練習(xí)寫片斷） 課件開 始自主合作，重點探究 課件激趣引入，復(fù)習(xí)舊知 課件看瓜刺猹雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒