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13.世界上第一個聽診器 教學 要求 1.學習生字,會讀、會寫、會組詞。會用“如果……就……”“果然”造句。 2.理解課文內(nèi)容,學習雷奈克不斷鉆研的好思想,學習他在發(fā)明聽診器時表現(xiàn)出的忘我的精神。 3.鍛煉口頭表達能力,能說出雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 重點 難點 1.理解課文內(nèi)容,學習人物精神。 2.分析重點句子。 教學 課時 兩課時。 知識點詳解 ? 世界上第一個聽診器 　?、僦攸c句解析:從這句話中可以看出雷奈克醫(yī)生的醫(yī)德十分高尚。作為醫(yī)生,他非常希望能夠挽救病人的生命,正是這種愿望促使他發(fā)明了最早的聽診器。 ??1816年,法國巴黎流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生,看到許多病人痛苦地死去,心里十分難過。[①這句話讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?]他想:一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟?運動就會出現(xiàn)異常。 　　?臟,這里讀zng。 有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。[句導讀:雷奈克雖已找到診斷途徑,卻苦于沒有診斷工具。他為此絞盡腦汁?！罢账妓鳌笨梢娎啄慰擞兄鴱娏业呢熑胃?為了治療病人潛心研究。] 　?、诶啄慰丝吹讲∪送纯嗟厮廊?而作為一名醫(yī)生卻沒辦法救他們,他很難過。為了早些找到辦法來幫助病人,他才會整日思索。 [②雷奈克為什么要整日思索?] 　　第一部分(第1自然段):交代了雷奈克發(fā)明聽診器的起因。 ??一天,雷奈克緩步從一個花園走過,突然被兩個正在玩蹺(qiāo)蹺板的男孩吸引住了。只見他們一個站在這頭, 　　?劃,這里讀hu。 　 彎著腰,把耳朵緊貼蹺蹺板,一個蹲在那頭,用一枚(mi)鐵釘在板上輕輕地劃?著。原來,通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試,聲音果然沿著木板傳了過來。 　?、畚覀兛梢酝ㄟ^這些詞語體會到雷奈克進行試驗的迫不及待,從中感受到雷奈克想為病人解除病痛的急切心情和高度的敬業(yè)精神。 ④重點句解析:這里連用了兩個嘆號,說明雷奈克心里非常高興,非常激動。這種高興和激動是一種有了新發(fā)現(xiàn)后的喜悅,也是一個醫(yī)生責任心的體現(xiàn)。 他高興極了,馬上跑回醫(yī)院。他把一本筆記簿(b)卷成筒兒,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。[③你從“高興極了”“馬上”這兩個詞語中感受到了什么?]啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了![④這里連用了兩個嘆號說明了什么?] 　　第二部分(第2自然段):雷奈克受孩子玩蹺蹺板的啟示,做出聽診器的雛形。這也是全文的重點。 ??就這樣,雷奈克每天可以用它仔細聽病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷。 　?、輳摹懊刻臁币辉~可以看出雷奈克對工作認真負責、一絲不茍,對事業(yè)非常執(zhí)著。 [⑤“每天”一詞說明了什么?] 　　第三部分(第3自然段):雷奈克為病人診斷。 ??以后,雷奈克又發(fā)現(xiàn)空?心木管聽診效果更好。 　　?空,這里讀kōng。 [⑥從這句話中可以看出雷奈克有什么樣的精神?] 　　⑥從中可以看出雷奈克在不斷研究、不斷改進,表現(xiàn)出雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的精神。 于是,他把空心木管的兩端做成喇(lǎ)叭狀,這就成了世界上第一個聽診器。 　　第四部分(第4自然段):雷奈克在實踐中不斷改進,終于發(fā)明了世界上第一個聽診器。 1.初讀課文,讓學生通過查字典認識生字、了解字義,并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2.知道各個自然段的段意。 幻燈片。 一　簡介雷奈克 雷奈克出生于1781年2月17日,法國人。 雷奈克通過了當時所有嚴格的資格考試,獲得了一名法國醫(yī)學生所能獲得的最高榮譽,被選進屬于皇家醫(yī)學會的醫(yī)學衛(wèi)生學院。當時他才23歲。但荒唐的是,取得如此成就的雷奈克,居然沒有一家醫(yī)院聘用。 二　初讀課文,學習生字 1.自讀課文。 標出自然段序號,畫出文中的生字及不懂的詞句。 2.指名讀課文,檢查學生初讀課文的情況,注意糾正錯誤讀音。 3.指導學生讀準字音。 4.指導學生分析字形結(jié)構(gòu)。引導學生用填表法做字形結(jié)構(gòu)的練習。 填表,按要求給生字分類。 左右結(jié)構(gòu) 診　沿　仔　析　斷　效　狀 上下結(jié)構(gòu) 克　管 　　5.課堂討論記字方法。 (1)在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學生討論記重點字的方法?？梢圆捎门f字加偏旁,舊字換偏旁的方法。對于生字中易錯的筆畫,教師要提醒學生重視。 效:左邊是“”,最后一筆是“丶”,不是“”。 狀:右邊是“犬”,不是“大”。 (2)用形近字、同音字組詞的方法進行鞏固練習。 三　理解詞語 1.請同學從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 2.引導學生通過查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語。 (1)在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導學生查詞典,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 (2)出示重點詞語,請學生鞏固練習。 思索:思考探求。 診斷:在檢查病人的癥狀之后判定病人的病癥及發(fā)展情況。 喇叭:管樂器,上細下粗,最下端的口部向四周張開,可以擴大聲音。 效果:由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果(多指好的)。 研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。 四　理清課文思路 第一自然段:雷奈克整日思索如何及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化。 第二自然段:雷奈克受到啟發(fā),用一本筆記簿卷成筒兒聽到了病人的呼吸聲、心跳聲。 第三自然段:雷奈克每天用它行醫(yī)。 第四自然段:雷奈克發(fā)明了世界上第一個聽診器。 五　指導朗讀 13　世界上第一個聽診器 思索受啟發(fā)發(fā)明 　　1.這節(jié)課開始,教師先板書課文題目,讓學生說說見過的聽診器是什么樣子的。再讓學生讀課文題目進行質(zhì)疑。學生們提的問題有:世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?是什么樣子的?是用什么做成的?是怎么發(fā)明的?由這些問題直奔主題,從而進入新課的教學。 2.在教學時,教師要努力運用直觀效應(yīng),引導學生通過查詞典和聯(lián)系上下文等形式去理解詞語,感悟課文內(nèi)容。 1.比一比,再組詞。 2.加偏旁組字,再組詞。 3.把下列句子按順序整理好。 (3)一頭靠著病人的胸腔。 (1)他高興極了,馬上跑回醫(yī)院。 (2)他把一本筆記簿卷成筒兒。 (4)另一頭湊近自己的耳朵。 1.細讀課文,體會人物精神。 2.分析句子,會用“如果……就……”“果然”造句。 3.能將雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講述出來。 一　導入新課 讀題,圍繞題目質(zhì)疑。 1.聽診器是什么?有什么用? 2.世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?為什么想到發(fā)明它? 3.世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明的?是什么樣子的? 二　細讀課文,逐一解題 1.聽診器是什么?有什么用? 醫(yī)療用品,可以聽到胸腔內(nèi)器官運動所產(chǎn)生的聲音,從而診斷病人的病情。 2.聽診器的發(fā)明者是誰? 聽診器的發(fā)明者是法國醫(yī)生雷奈克。 為什么想到發(fā)明聽診器? 講讀課文第一自然段,討論原因。 原因:①巴黎流行肺結(jié)核,許多病人死亡; ②沒有儀器能診斷出病人內(nèi)臟的異常; ③雷奈克很難過。 小結(jié):說明他是一名為病人著想、一心為病人解除病痛的好醫(yī)生。 3.聽診器是怎樣發(fā)明的? 講讀課文第二自然段至第四自然段。 (1)讀課文理清過程。 ①受到啟發(fā)。 由兩個男孩的游戲想到木板能傳出聲音。 ②用一本筆記簿卷成筒兒做試驗。 ③改進。 (2)思考講解。 ①他看到了什么? 畫出兩個男孩的動作,想象當時的情景。只見他們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼蹺蹺板,一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。 ②他想到了什么?為什么能想到? 他想到了木板能傳遞聲音。因為他為了解除病人的痛苦,整天都在想著怎么能聽到病人胸腔里的聲音,見到眼前的情景,馬上受到啟發(fā)。 ③他做了實驗,果然和他想的一樣。 a.指導朗讀。 　　啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了! 　　注意讀出感嘆的語氣,把“都”字讀重一些。 b.從這句話可以感覺出雷奈克十分興奮,他終于解決了困擾他多日的問題,想象這時的他會說什么。 學生甲:太棒了,現(xiàn)在我能比較準確地診斷病人的病情了! 學生乙:真是功夫不負有心人哪! ④第一個聽診器的樣子。 改進過程: 筆記簿卷成的筒兒空心木管,兩端做成喇叭狀。 說明雷奈克是一個肯于鉆研的人。 三　指導造句 1.如果……就…… 2.果然 四　朗讀課文,總結(jié)全文 如果讓你對雷奈克醫(yī)生說幾句話,你會說什么? 學生甲:您真了不起,為醫(yī)學事業(yè)作出了巨大的貢獻。 學生乙:您的醫(yī)德高尚,一心為病人著想,正是因為這個,您才會想到發(fā)明聽診器,為病人解除痛苦。 學生丙:您真聰明,從一件生活小事能想到重大發(fā)明。 …… 五　分小組說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過 六　全班交流 　　1.在講到雷奈克醫(yī)生受兩個男孩的啟示后回到辦公室用筆記簿卷成一個筒兒時,為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容,也為了激發(fā)學生的興趣,教師可以讓學生也試著來做做,這樣既滿足了學生的好奇心,又幫助學生驗證了能聽到聲音這一結(jié)論。 2.由部分再回歸到整體,讓學生再次走進課文,通過“說說雷奈克是個怎樣的人”這個問題的交流,能使學生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫(yī)學研究的精神有更清晰、更深刻的感悟,激發(fā)學生向雷奈克學習的愿望。 1.抄寫詞語。 (1)異?！　∷妓鳌　【彶健　⊙刂? (2)分析　　木棍　　研究　　效果 2.看拼音寫字,再組詞。 3.讀一讀,記一記。 聽　診　器 雷奈克親自制造出第一個聽診器之后,有人稱之為“獨奏器”,也有人稱它為“醫(yī)學小喇叭”,他的叔叔建議命名為“胸腔儀”。幾經(jīng)考慮后,雷奈克最后決定命名為“聽診器”。 最珍貴的遺產(chǎn) 1819年,雷奈克辭去內(nèi)克醫(yī)院的工作,乘著一輛黑色的馬拉篷車離開了巴黎。幾經(jīng)游歷之后,雷奈克于1826年6月和妻子雅奎琳雅龔回到故鄉(xiāng),接著便一病不起。 8月13日,雷奈克最后一次從譫(zhān)妄中清醒過來,他看見妻子坐在一邊注視著他,便掙扎著坐了起來,慢慢把手上的戒指摘下,一邊放在床邊的小桌上,一邊斷斷續(xù)續(xù)地說:“我不這樣做,其他人馬上也會為我摘下它,我不想讓他們來做這痛苦的事情?！眱蓚€小時以后,舉世聞名的醫(yī)學家、醫(yī)學史上第一種診斷工具的發(fā)明者雷奈克與世長辭。他的遺囑中有這樣一項內(nèi)容:“將我的醫(yī)學書籍和論文都贈給我的外甥梅希笛克,還有手表和戒指,這些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一個聽診器留給了他,這才是我贈與他的最珍貴的遺產(chǎn)?！? 1.雷奈克 雷奈克(1781~1826),即拉埃內(nèi)克。法國醫(yī)師。曾任巴黎醫(yī)科大學內(nèi)科學教授。1819年創(chuàng)制聽診器,并采用聽診法用于對疾病的臨床診斷方面。在肺結(jié)核病研究上取得不少成就。曾對慢性肝間質(zhì)炎(即拉埃內(nèi)克肝硬化)有精湛的描述。著有《心肺疾病間接聽診法》等。 2.故事背景 這個故事發(fā)生在1816年。當時的法國巴黎正被可怕的肺結(jié)核疾病所困擾,這是一種慢性傳染病,病原體是結(jié)核桿菌,癥狀是低熱、夜間盜汗、咳嗽、多痰、消瘦,有時咯血。這種病在當時來說較難治療,死亡率很高。要治好這種病,早期的診斷是非常必要的。然而病在肺部,從外表看,難以了解人的內(nèi)臟情況。就是在這一情形下,雷奈克憑著強烈的責任感和執(zhí)著的探索精神,發(fā)明了“世界上第一個聽診器”。 3.怎樣在敘事中說明道理? 本文于平凡的敘述中包含了耐人尋味的道理。我們在敘述一件事情時,也應(yīng)當努力做到在平實的敘述中蘊含道理,這樣,文章才會內(nèi)涵豐富,品之有味。那么,如何在敘事中說明道理呢?首先,我們要明確所寫事情的意義。其次,可通過平實淺顯的語言細致地描述事情的經(jīng)過。在這一過程中,著力體現(xiàn)事情的意義,如果有必要的話,可在敘事完畢后畫龍點睛,闡明蘊含的道理。如寫登山,首先應(yīng)明確登山的意義在于鍛煉人的意志,在敘述登山的過程中,可圍繞這一主題細致地描述登山時人物內(nèi)心體驗的變化:起初的興致勃勃,勁頭十足;中途的腰酸腿疼,猶豫不決;最后的咬牙堅持,勇攀頂峰。只要圍繞中心把登山過程中的見聞感受寫細致,自然會使人受到感染,體會到“堅持就是勝利”這一深刻的道理。