校園夕歌教材分析：現(xiàn)在的中學生對于流行音樂是非常喜愛和專注的，在他們眼中除了流行音樂外，恐怕很少涉及其他音樂，學堂樂歌是中國音樂的發(fā)展過程的重要組成部分，所謂學堂樂歌簡單的說就是在學校里唱得的歌曲，校園夕歌（又名祖國歌）作為學堂樂歌的重要代表作，不管是在當時還是現(xiàn)在都有它的特殊意義，我覺得校園夕歌的歌詞寫的太好了，對學生來講，它永遠不過時，很有現(xiàn)實意義，它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學生，通過校園夕歌的學習，讓學生了解百年前的校園歌曲學堂樂歌，也讓學生從中感受學堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等，進而引導學生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，對拓展學生的音樂視野也算是一個很好的補充吧！教學目標：1 通過學習校園夕歌，培養(yǎng)學生喜歡情感真實，格調健康的音樂作品。 2 初步了解“學堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。重 點：歌曲的學習和表演。難點：歌曲的鑒別。教具：課件電子琴教學過程一組織教學二激情導入播放臺灣校園歌曲童年(設計理念：通過學生最熟悉的流行歌曲引入校園歌曲概念)“等待著放學，等待著下課，等待著游戲的童年。”師：提問：同學們，這是一首什么歌曲?。可穑盒@歌曲。師：對，這是一首校園歌曲，好不好聽??？生答：好聽。師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽，非常適合我們學生演唱的校園歌曲校園夕歌。你們想不想聽??？生答：想師：那我們就一起來聽一聽這一首校園夕歌（課件播放音樂）生：認真聽賞師：聽完后念歌詞，（那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧，）(設計理念：校園夕歌的歌詞寫的太經典了，很具有現(xiàn)實意義，永不過時，所以得讓學生念聽，記熟)生：好師：老師領念生：跟著老師念師：同學們，你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律？生：好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。師：對，老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏，我們再來聽一遍，（要求學生邊聽邊哼唱）放音樂生：隨樂哼唱師：這是一首“學堂樂歌”，我們國家的原主席江澤民江爺爺小時候就是哼著這首歌曲上的學，“學堂樂歌”就是中國清末民初新學堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果，中國從“學堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設計理念：導入學堂樂歌概念及意義)師：跟老師學，（老師領唱，學生跟唱）生：學生跟老師學師：下面請同學們跟琴學（老師彈琴）生：學生跟琴唱師：同學們學會沒有？生：學會了師：那好，我們一起來唱一遍好不好？生：好師：教師彈琴伴奏生：學生跟琴演唱師：同學們學的很快，也學的很好，唱的很棒下面我們請一位同學來演唱好不好？生：好師：看哪位同學上來演唱，請舉手。生：學生上臺演唱師：verygood！xxx同學唱的真是太棒了，掌聲在哪里？下面我們再加一點“花”前面一段由同學念讀，后面一位同學獨唱，再接著一起從頭唱一遍。生：表演師：嗯，同學們唱的太好了，表現(xiàn)的太棒了，這一首“學堂樂歌”唱的是學生放學時的歌，歌中描寫了老師對學生的殷殷期盼，歌曲中所蘊含的道理簡單卻又耐人尋味，花兒謝了，來年還會再開，而我們生命的每一天，逝去便不再回來，時光稍縱既逝，古往今來，太凡有成就的人都非常珍惜時間，那些“等待著放學，等待著下課，等待著游戲上網的少年。”請你們想一想，今天的功課明白未，老師講的話，可曾有違背？生：答（略）三：拓展當今社會，流行歌曲層出不窮，今天周杰倫，明天李宇春，今天“誰將你的長發(fā)盤起”，明天“梔子花開，難舍的你，難舍的情懷”，歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩，所以這些歌曲都不適合我們學生，而這首校園夕歌中的每一句歌詞都非常貼切學生，簡單的歌詞寫出了我們老師和家長的心聲，是??！放學之前細細想想，今天的功課都做好了嗎？有做違反校規(guī)的事了嗎？回家的路上不要貪玩，直接到家，祖國的將來就在我們身上，唱一唱，多么明了，多么激勵，要是每個學生都能像歌中唱的這樣，我們老師的教育目標也就達到了。(設計理念：通過學習校園夕歌理解真正校園歌曲的內涵)四：小結校園夕歌是一首“學堂樂歌”，詞曲朗朗上口，催人奮進，上個世紀中葉，很多中小學將此歌做為校歌，人人都要唱，能將優(yōu)美的旋律，殷殷的期盼，傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實在不多。所謂夕歌就是放學時唱的歌，寥寥數(shù)語中蘊含著家國的叮嚀，讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動的畫面，“夕陽西下，池塘蛙鳴，晚霞將山間、田野染成一片橘紅，三五少年背著書包，走在田埂間的小路上，一路歡笑，一路嬉戲，他們用快樂而優(yōu)美的歌聲，表達了自己想成為國家有用之材的心聲?！?。來吧，讓我們再一次唱響這快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。（師生共唱中下課）五：教學反思本課是以學習學堂樂歌中的校園夕歌為主，通過歌曲的學習，能讓學生了解學堂樂歌的概念及意義，進而鑒別校園歌曲的真正內涵，分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，培養(yǎng)學生積極健康向上的音樂情操。