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1、《我的名字》教學設計 課 題 《我的名字》 課時 第（ 1-2）課 時 教學目標 1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。 2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。 2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。 教學難點 1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。 2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。 教具及多媒體應用 課件、掛

2、圖、生字卡片、錄音機。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 二次備課 預習 一、談話導入。 1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字） 2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？ 新課 第一課時 二、新授 3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由發(fā)言） 4、揭題，板書課題 今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。 全班齊讀課題三

3、遍。注意讀好輕聲。 過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？ 二、整體感知。 1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？ （請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？） 2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書） 3、學生自讀課文，要求讀通讀順。 三、自讀課文。 1、自由讀課文，認讀生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？） 2 、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀） 3、開火車檢

4、查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。 （1）一個女生。（姓） （2）水田上下著雨。（雷） （3）一個人在自己說話。（記） 5、開火車檢查讀詞語。 （生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。） 第二課時 四、學習課文。 （生字娃娃已經(jīng)當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？） 1、小男孩的名字可真多呀

5、！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學習第四小節(jié)） 2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。 3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？ 4、有感情地讀這一節(jié)詩。 5、請同學們以小組為單位，自選一個小節(jié)，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？ 6、指名反饋。 7、有感情地齊讀最后一節(jié)。 8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導讀。 五、拓展延伸。 1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰? 2、同學們，老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心，能

6、把你幫助過別人的事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關系，想想以后你準備怎么幫助別人？ （生自由發(fā)言） 3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。 --------------------，不知道我的名字，叫我------------------------ 六、總結升華。 同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。 當堂 練習 做課時練習 板 書 設 計 我的名字 小朋友 紅領巾 好孩子 小雷鋒 教學反思